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第三单元 角度 一、单元目标 1、树立多角度、全面地看问题的观点，培养良好的思维习惯 2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。 3、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 4.、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 5、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。 教学重点、难点： 通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 《古诗二首》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读、背诵两首古诗。 2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。 3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。 4、在两首古诗的对比学习中，提高学生的鉴赏能力。 教学重点： 理解诗句的内容，体会诗中所蕴含的哲理。 教学难点： 理解身在最高层和身在此山中对事物的认识有什么不同？ 教学准备： 教师：多媒体。 学生：预习课文，并搜集相关资料。 教学课时：2课时 第一课时 登飞来峰 教学目标 1、有感情地朗读、背诵这首古诗。 2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。 3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。 教学重点难点： 理解诗句的内容，体会诗中所蕴含的哲理。 学生：预习课文，并搜集相关资料。 教学过程： 一、背诵古诗，渲染气氛。 1、引言：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。 2、.师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。 3.、今天，我们再来学习一首王安石的诗——《登飞来峰》。 二、流资料，了解背景。 1、课件出示飞来峰的图片。 师介绍：飞来峰又名灵鹫峰，在今杭州西湖灵隐寺附近，有东南第一山、武林第一峰等多种称呼，为西湖八大景之一。 2、学生交流关于作者的资料。 师补充介绍：1050年夏，王安石在浙江鄞县（今宁波）任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这一年他正好三十岁。 三、解诗意，诵读体会。 〈一〉、初读，逐句理解诗句的意思。 1、自读。 2、指名读，正音。 3、齐读。 4、借助工具书理解重点词语。 寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。 闻说：听说。 畏：害怕。 遮：遮挡，遮住。 缘：因为、由于。 5、逐句理解，并把自己的理解说给同伴。 6、指名说每句诗的意思，师生补充评议。 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 （“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。） 二、再读，整首理解，提出疑问。 1、请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。 2、生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。 3、指名说诗意，师生补充。 4、谁还有不懂得地方，就请提出来。 5、师生共同解决疑问。 三、品读，体会诗的含义。 1、师范读，生闭目想象诗的意境。 2、生自读体会。 3、为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？ 4、生自由发言。 5、师小结： 要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：“欲穷千里目，更上一层楼”。 四、诵读，表达情感。 1、师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。 2、学生练读。 3、指名朗读，师生评议指导。 4、齐读。 五、练习背诵。（个人背，指名背，齐背。） 六、尝试默写这首诗。 七、写完后同座检查订正。 四、回顾教学，总结学法。 生自由发言，师归纳小结。 五、板书 初读——译诗句 再读——说诗意 品读——谈体会 吟诵——表诗情。 第二课时《题西林壁》 教学目标 1、有感情地朗读、背诵两首古诗。 2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。 3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。 4、在两首古诗的对比学习中，提高学生的鉴赏能力。 教学重点： 理解诗句的内容，体会诗中所蕴含的哲理。 教学难点： 理解身在最高层和身在此山中对事物的认识有什么不同？ 教学准备： 教师：多媒体。 学生：预习课文，并搜集相关资料。 下面，我们就用这种方法学习第二首诗。 教学过程 一、引言导入。