西师大版小学二年级下册语文《耳朵上的绿星星》课件【三篇】.doc

西师大版小学二年级下册语文《耳朵上 的绿星星》课件【三篇】 教学目标： 1.能用自己喜欢的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。 3.了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。 教学重点： 读准生字字音并组词。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法： 随文识字法 遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。 情景教学法 以歌曲创设情景，激发学习兴趣；抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。 教具准备： 《小星星》的音乐。 教学过程： 一、歌曲激情，导入课题 1.课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。 2.师：孩子们，你们喜欢小星星吗？（生答）瞧，星星已来到咱们的课堂上了（师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。）请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好！ 二、初读课文，认读字词 1.师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗？不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了：读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗？把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。 2.师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。 （逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。） ①小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。” 师提醒“瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。 ②晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。 注意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”找词语朋友。 ③朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。 注意“萤”字的读音，提醒不要加字，不要减字。 ④小松鼠听了，心里甜滋滋的。 注意“滋”字是平舌音。 3.开小火车读、齐读词语卡片。 4.抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。 5.再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。 三、精读课文，感知内容 1.师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀？ 抽读第1段。 师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀！谁来读。 师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀！谁来把她的高兴劲儿读出来。 2.师：引导读小草的话：“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢？”（投影课件）读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢？小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”（师点评：老师听出了你很害怕。这棵小草啊！非常着急，他还借助动作表达自己的心情。） 3.师生分角色读对话。 4.师：小松鼠还想怎样打扮自己呢？请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。 请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。 师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。 5.师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊？ 小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。 6.师：小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？（抽答）小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候？（有）惊讶时，是什么样的表情？谁来做一做？（睁大眼睛，张大嘴）谁来惊讶地读读这句话？谁能读得更惊讶？ 7.师：绿星星真是美呀！课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。 8.师：咦！小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢？ （生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。） 哪只萤火虫来读一读？请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。（小结板书：画线条） 9.师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗？那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜欢她吗？是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她！我们再一齐来夸夸小松鼠（齐读句子）。 10.师：引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话？从而达到了解“善良”的意思。 四、指导观察，学习写字 1.引导学生仔细观察“善”字，如何才能写得美观漂亮，找出最关键的笔画给大家提醒。 2.学生观看课件演示，了解“善”字的笔顺笔画。 3.老师范写，学生书空。 4