九年级(2)班英语教学复习总结.docVIP

九年级（2）班英语教学总结 本学期我担任九年级2班英语教学工作。这是初中阶段的关键时期，对教学工作我从不敢怠慢，深入研究教法和学情，认真学习、研究《英语课程标准》 。 经过一个学期的努力， 顺利完成了教学任务，同时也获取了很多宝贵的教学经验。现小结如下： 一、 制定科学合理的复习计划 我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划， “三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重点的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习针对学生已学基础知识即初中三年课本所学内容，这部分因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。 这一阶段按教材顺序归纳语言点， 讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、 句型的过关（从近几年中招试题看， 逐渐加强词汇、 词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及， 反复强调部分， 应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复， 反对面面俱到， 而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系， 同时又针对历年中考题型强化训练， 使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。 .因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习， 不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。 训练应贯穿整个复习当中。 再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。 同时通过写作训练帮助学习学会“用英语”的表达习惯，并利用不同问题训练学生的写作习惯和能力。第三轮是考前指导与适应性训练相结合， 主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试， 知识考查和能力考查并重， 从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。 本学期主要是以复习为主，练习、 试卷部分的讲解主要由学生来完成，有最开始的提问式发展到有成绩较好的同学负责， 逐步完成将题目分配给班级中上水平的学生讲解。凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖。 一方面检测学生学生对考点知识的理解， 另一方面也是对学生的一种认可。 引导学生从最开始的被动学习方式逐步向主动参与课堂过度。通过几次考试看来学生尤其是中等生很大的进步。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。 加强课堂外辅导。 本班学生的英语成绩一直很差，是经过学校两轮筛选下来的双差生，没有学习自觉性，再加上英语学习是语言的学习，需要非常多的积累。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况， 发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。 通过一个学期的努力九（2）班的学生在原来本校平行班英语年级排名倒数第二的基础上升到了第二名，有8人及格。虽然付出了很多，也经过很多努力，但是我以后会在教学工作中不断总结教学经验，不断提高自己的教学水平。 总结人：王昌益 2019年7月15日