人教版道德与法治九年级上册 2.1 创新改变生活 教案设计.docxVIP

2.1创新改变生活 一、教学分析： 1.教材分析：本课主要介绍了创新改变生活，分为两部分“创新”改变生活介绍生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对生活、生产和社会发展的巨大影响。“创新永无止境”指出科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素，介绍我国科技创新的总体情况。 2.学情分析：经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的分析问题、解决问题的能力，有一定的理论基础。但是我们的学生生活的环境比较闭塞，掌握的知识不广，对于新的理论或国家高科技了解不多，对新的内容学习会有一定的难度，理解创新方面的内容也会存在知识的短板。这些都是学生学习面临的实际状况。 二、教学过程： 【教师导语】今天，我们接触最多的就是手机。十几年前，手机还很少见。但在今天人人都有手机，交流十分方便。这是科技带给我们的巨大变化。 【学习目标】 1. 正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。 2. 从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。 3. 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 学习重点：创新的重要性。 学习难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。 【自学检测】 1. 感受创新 （1）生活处处有________。而且它改变着我们对生活的______________。 （2）创新是一种 。它不只是创造发明，还是对已有成果的 和完善。 （3）创新改变我们的 和 ，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （4）创新让生活________。? 2. 创新引擎 （1）回顾人类文明史， 始终贯穿其间。蒸汽机改良，电力的应用，计算机的出现等说明：创新是推动 向前发展的重要力量。 （2） 呼唤创新。在当今全球新一轮科技和产业革命兴起中， 已经成为世界主要国家发展战略的重心。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 （3） 是中华民族 的国运所系。 是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 （4）我国改革开放进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤 的时代精神。 【新课讲授】 一、感受创新 (一)从个人生活层面认识创新 ◆创新的表现形式和特征 1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。 在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？ 提示：(1)学生自由回答。(2)生活处处有创新。创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。 ◆创新是一种生活方式 2．展示图表： 进一步认识创新 创新的方式 可以是“无中生有”，也可以是“有中生新” 创新的领域 渗透到生活的方方面面 创新的产生 可能是灵光一现，也可能是建立在量变上的质变 创新的主体 可以是个人、也可以是团体、集体 　　从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。 提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。 ◆创新带给我们积极的情感体验 3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。 (1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？ (2)故事分享。请学生分享自己的创新故事，以及自己获得的积极体验。 4．小结：创新无处不在，已经成为我们的一种生活方式。创新给我们带来积极的情绪情感体验，让我们能够攻破难题、超越自我。 (二)从社会层面认识创新(创新存在于人类社会实践的各个领域) 1．教师提问：阅读教材相关内容，举例说明创新在知识、技术、制度三个领域中的作用。 提示：①知识的创新：马克思主义的提出改变了人们对世界的认识；②技术创新：高铁提速，大大缩短了人们的出行时间；③制度创新：我国的人民代表大会制度促进社会公平正义、推动社会进步。 (三)创新的根本目的是让生活更美好 1．活动——探究与分享P16：通过展现互联网给世界带来的改变，引导学生感受创新给生活带来的积极影响，思考创新的价值，认识创新必须有正确的价值取向。 (1)展现情景。