二年级上册语文带三维目标第三单元教案.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 4、曹冲称象 教学目标? 知识与技能 朗读课文，背诵第4自然段。 过程与方法 通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。 情感态度价值观? 教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学重点? 通过阅读，理解课文内容。 教学难点? 教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学过程 第（1）课时? 一、谈话导入，揭示课题。 你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？ 二、自主读文、探究识字。 （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 （二）学生回忆识字方法。 （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。　　（五）检查生词、生字掌握情况。 （六）指导朗读。　　　 三、辨别字形，学习写字。 1．认真观察字形，辨析形近字。 2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 3．同桌交换本子写生字。 四、作业。 生字、字词，朗读课文。 第（2）课时 一、质疑导入 你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？ 二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？ （二）学习第4自然段。 默读课文，把曹冲