人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案设计.docxVIP

2019—2020学年（ 七年级上 ）学期（ 政治 ）学科（ 初一 ）年级 教学设计 课题名称 《享受学习》 课 型 新课 教材版本 设计者 王春兰 教学预设 教学调整 教学反思 教学分析 1.课标要求.教材价值 1.1课标要求分析 “培养正确的学习观念”要求让学生体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。? “形成良好的学习习惯”需要教师帮助学生找到一些适合自己的学习方法，从而提高学习的能力。 1.2教材价值 通过本节课的学习，学生能正确看待自己学习中遇到的困难，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。 2.考纲考点.考题特点 本节课的知识内容在近五年成都会考中未曾出现，在此分析近三年成都市部分地区期末阶段性检测试题。 考点 题型 考查方式 时间 试题来源（地区） 1、学习中的苦与乐 选择题 材料分析 2018 成都市温江区第一学区半期考试 选择题 古诗词 2017 成都外国语学校半期考试 2、怎么学会学习？（兴趣、方法、学习方式） 选择题 直接提问 2018 成都市温江区七年级（上）期末政治试卷 选择题 名言名句 2017 成都外国语学校半期考试 选择题 材料分析 2017 成都外国语学校半期考试 选择题 材料分析 2018 成都市温江区第一学区半期考试 选择题 古诗词 2018 成都市温江区第一学区半期考试 材料分析 案例 2018 成都市温江区七年级（上）期末政治试卷 学情分析 学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。 教学目标 1.所有学生参加“学习的苦乐我来说”活动，教师记录学生说出的学习中的苦与乐，所有学生都能复述学习的苦与乐。 2.通过展示小明初中学习遇到的第一个困扰，随机抽选学生回答小明出现困扰的原因，所有学生都能找到关键词（偏科），教师引导学生思考偏科的重要原因是没有学习兴趣，通过游戏类比，80%的学生能说出提高学习兴趣的途径。 3. 通过展示小明初中学习遇到的第二个困扰，随机抽选学生回答小明出现困扰的原因，即学习方法存在问题；教师引导学生思考什么是科学的学习方法，通过情景设置、科学研究报告、案例展示，80%的学生能说出科学的学习方法的三个知识点。 4.通过展示小明初中学习遇到的第三个困扰，随机抽选学生回答小明出现困扰的原因，即学习方式存在问题，归纳总结出两种主要的学习方式。 5.所有同学能写出身边同学较好的学习方法，小组交流后选出一位代表在班上进行展示，学习委员进行汇总，形成本班特有的学习方法手册。 教学用时 40分钟 教学过程 环节一 环节目标 目标1 环节用时 5分钟 教学事项 学生参加“学习的苦乐我来说”活动，教师记录学生说出的学习中的苦与乐，学生复述学习是苦乐并存，经历了学习的辛苦，将能体会到学习的美好。 教学方式 教学 事项 流程 1.教师引出话题，学习能带给我们快乐，也能带给我们痛苦，提出问题：同学们在学习中经历了哪些痛苦与快乐呢？接下来，我们来说一说你在学习中经历的痛苦与快乐。 2.学生以接龙的形式先说出学习中存在的痛苦，如早起晚归；睡眠时间不足； 课后作业较多；考试频繁；努力学习后，成绩依然不理想；课余时间较少；学习压力大…… 再说出学习中存在的快乐，如战胜学习困难后的愉悦；学习有进步了；我帮同桌解了一道难题；学会了很多英语对话；学习取得了好成绩，我赢得了掌声和鼓励，我很快乐…… 3.教师记录学生说出的学习中的苦与乐，提出问题：有没有同学只有快乐或痛苦？引导学生归纳总结出学习是苦乐并存的，我们经历了学习的辛苦，也能体会到学习的美好。 4.教师过渡：刚才同学们说了自己的痛苦，接下来看一下小明同学的痛苦之处 课堂 练习 及 使用 无 教育技术及使用 无 环节二 环节目标 目标2 环节用时 10分钟 教学事项 1.教师展示小明初中学习遇到的第一个困扰，学生找出困扰的原因是缺乏学习兴趣。 2.学生填写学习兴趣调查表，找到缺乏兴趣的学习及原因，归纳总结培养学习兴趣的方法。 教学方式 教学 事项 流程 1.教师展示小明初中学习遇到的第一个困扰，随机抽选学生回答小明出现困扰的原因。 2.被抽到学生找到关键词（偏科），其他学生进行判断，教师提出问题：偏科的主要原因是什么？引导学生回答，偏科很大的一个因素是缺乏学习兴趣。 3.学生填写学习兴趣调查表： 4.分析自己缺乏兴趣的学科，为什么缺乏兴趣？ 5. 选出大家最缺乏兴趣的学科，分小组进行讨论；各组推出代表报告讨论内容，归纳总结培养学习兴趣的方法。 6.教师进行总结，学习就像玩游戏一样，玩一把赢一把，再玩一把赢一把 ， 就越来越想玩，玩上瘾了；玩一把输一把，再玩一把输一把 ，