鲁教版化学九年级全册：第三单元 第一节 海洋化学资源-教案设计.docVIP

鲁教版五四制九年级第三单元第一节 《海洋化学资源》教学设计 课标解读： 课标对本节内容的具体要求： 五——（一）化学与能源和资源的利用 4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和能源开发的重要意义。 活动与探究建议 ⑧讨论用“蒸馏法”淡化海水以供应工业用水的可行性。 课标分析： 本节是课程标准一级主题“化学与社会发展”下的二级主题“化学与能源和资源利用”中的内容。海洋化学资源是继空气、化石燃料后又学习的一种重要的自然资源。承担着让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观、分类观以及提高学生信息处理能力的重要意义。 教材分析： 通过“认识资源，利用资源、保护资源”等环节的学习，让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观等观念，通过分类学习进一步发展分类观，以“认识海洋资源”为背景，通过图片、图表、文字材料等增强学生感性认识，启发理性思维，提高学生观察及信息处理能力的教学能力。以“开发利用海洋资源”为背景，利用海水淡化和海水制镁知识为载体，让学生体会通过物理方法和化学方法可以实现物质的分离和转化，借从海水中获取物质，形成从自然界中获取物质的一般思路，以“保护海洋资源”为背景，帮助学生树立正确的资源观和社会观。 学习目标： 1.通过观察图片从宏观和微观的角度认识海水中的化学资源。通过观看视频、阅读和交流能说出海底所蕴含的主要矿物，认识海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。提高信息处理能力。 2. = 1 \* GB3 ①通过回忆、探究和交流，了解蒸馏法淡化海水的原理，通过观看录像了解膜法和多级闪急蒸馏法的原理。 = 2 \* GB3 ②通过绘制流程图和书写方程式了解海水制镁的流程和原理。提高运用流程图的能力。 = 3 \* GB3 ③通过海水淡化和海水提镁的学习，初步认识从自然界中获取物质的一般思路和方法，感受化学在海洋资源综合利用中的作用。发展化学的价值观 3．．通过观看图片、交流能说出海洋污染的原因、列举保护海洋环境的措施，通过辩论认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观。 教学重点： 1.培养学生获取信息、对信息进行加工处理的能力。 2.培养学生形成从自然界中获取物质的一般思路和方法。 3.培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学难点： 培养学生形成从自然界中获取物质的一般思路和方法。 学情分析： 海洋对于我们的学生来说并不陌生，他们很小就知道海洋中有各种各样的海产品，但是对于海洋中的其它资源学生就比较陌生。初三学习了空气、燃烧与燃料，学生对于资源的综合利用、环境的保护对社会发展的重要性已经有了一定的认识，对于本节课化学价值观的形成水到渠成。学生以前接触过制取某些物质，但是对于从自然界中获取物质的思路和方法不系统。 评价设计： 以自主学习和小组合作为基本课堂模式，通过独立思考，合作学习，交流展示等形式将学生自我评价，相互评价和教师评价作为定性评价。通过设计与教学目标一致的课堂检测作为定量评价。为学生提供充分的展示机会和多样化的评价。保障学习目标的完成。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （2分钟） 明确学习目标和小组活动要求。 （1分钟） (PPT展示大海的图片（背景音乐：《大海》)大海经常被喻为人类的母亲，是因为海洋为我们提供了丰富的各种资源。生活在海边的我们对大海再熟悉不过了，你知道我们可以从大海中获得哪些资源？ 归纳总结:（PPT展示各类资源图片：(鱼虾注明：生物资源)、（食盐注明：化学资源）、（石油注明：矿产资源）、（发电注明：动力资源））分类是化学上的一种常用方法，我们可以将海洋提供给我们的有用物质分为海水中的化学资源、海底矿物资源、动力资源、生物资源四类进行研究。 明确目标：本节课我们主要从化学的视角来认识海洋资源。请同学们阅读本节课的学习目标和小组活动要求。(PPT展示学习目标和小组活动要求。）（板书） 思考交流 听讲 阅读学习目标。 通过交流，让学生体会到海洋可以为人类提供很多丰富的资源。激发学生学习和探究的兴趣。 通过听讲，学会用分类的方法研究物质。发展分类观。形成研究物质的一般思路。 通过阅读明确学习目标和小组活动要求，确保活动有序高效的进行。 活动一： 认识海洋资源 (一)海水中的化学资源 (二)海底矿物 提出问题：化学主要研究物质的组成，结构性质及其变化规律，从化学的视角来认识海洋，海洋主要是由哪些元素组成的？又是由哪些微粒构成的呢？请观察课本60页三幅图片，完成导学案