仁爱版化学九年级上册 学生实验 实验3-燃烧的条件_教案设计.docxVIP

实验3　燃烧的条件 【教学目标】 知识与技能： 1．知道燃烧的条件。 2．了解防火灭火措施，增强消防安全意识。 3．掌握灭火原理的理解，认识灭火原理和燃烧条件的关系。 过程与方法： 1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。 2．运用科学实验探究的方法来得出结论。 情感、态度与价值观： 1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。 2．通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。 【教学重难点】 1．了解防火灭火措施，增强消防安全意识。 2．知道燃烧的条件。 3．培养独立思考、加工信息的能力。 【教学过程】 一、导入 今天这节课我们主要学习燃烧与灭火，教师板书课题：燃烧的条件。 二、新课讲授 （一）知识点一：药品与仪器。 （１）药品：白磷（黄豆粒大小）、蜡烛等 （２）仪器：大试管、玻璃弯管、镊子、酒精灯、玻璃杯等 （二）知识点二：安全警示。 （１）白磷能自燃且有毒，实验中切勿将白磷随意丢弃，要交给老师处理。 （２）使用沸水时务必注意安全，避免烫伤。 （三）知识点三：实验步骤。 （１）第一组探究“燃烧条件”的实验 ①步骤1：用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃； ②步骤2：用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精 灯的火焰上停留片刻； ③步骤3：分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用玻璃杯罩住。 （２）第二组探究“燃烧条件”的实验 ①取A、B、C三支试管，向A、C试管中注入约10mL沸水并投人一小块白磷，向B试管中注入约10mL冷水并投入一小块白磷，将玻璃导管的一端对准且接触B、C试管中的白磷，通过导管向B、C试管中通入氧气，观察 试管A、B、C中的现象 阅读课本，并完成“白磷的燃烧实验”。 大家看课本，并完成练习 三、巩固练习 1．某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题： （1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_____。 （2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是_____。 （3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”，一边采取了下列自救措施，其中正确的是_____（填序号）。 A．用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B．跳楼逃生 C．藏在桌子底下等待救援 2．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是（） ①可燃物②氧气或空气③温度达到着火点 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 3．英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是（） A．清除可燃物 B．使燃烧物与氧气隔绝 C．降低燃烧物的着火点 D．使燃烧物的温度降低到着火点以下。 四、课堂小结 1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。 2．教师总结：今天，我们主要学了物质燃烧的条件等内容，课后同学们查找一下这些内容的相关材料，拓展自己的知识面。