鲁科版六年级上册生物导学案设计 2.3.2动物体的层次结构.docVIP

PAGE 第二节《动物体的结构层次》学案 学习目标： （一）知识目标 1、学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2、能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3、初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 （二）能力目标 通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言能力。 （三）情感、态度和价值观 通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。 学习重、难点： 学习重点 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 学习难点 学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难。） 学习活动： 学习任务一：看教材73-75页，找出组织的概念、人体的四种基本组织及特点。 1）组织的概念：是指由一些 相似， 和 相同的细胞联合在一起所形成的 叫组织。 2）构成人体的基本组织有哪几种？ 、 、 、 四大类。 ①上皮组织由 构成，具有什么功能？ 。 ②肌肉组织由 构成，具有什么功能？ 。 ③神经组织由 构成，具有什么功能？ 。 ④结缔组织种类很多，如 、 等，它们具有 等功能。 学习诊断： 1、组织形成的过程大致是……………………………………………………………（ ） A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D．细胞分化→细胞分裂→细胞生长 2、组织形成过程中起主要作用的是（ ） A、细胞伸长 B、细胞生长 C、细胞分裂 D、细胞分化 3、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是…………………………（ ） A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织 4、皮肤划伤时会感到疼,会流血,说明皮肤中有哪些组织? 答案:1--3 CDB 4、保护组织、神经组织、结缔组织 学习任务二：阅读课本75-77页图文资料，归纳出器官、系统的概念,描述人体的结构层次。 1）器官是指不同的__________按照一定的__________结合在一起的结构。例如，大脑主要由___________和______________构成。心脏主要由_________________组织构成，这与心脏具有将_________________相适应，此外， 等都是器官。 2）能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的_________组合起来构成__________，例如消化系统是由口、_________、__________、__________、__________、肛门以及_______、胰、唾液腺等器官有机地结合起来，共同完成人体的消化食物和________________功能。 3）看课本75页最后一段，找出人体的八大系统，并在课本上划下来。 4）人体的结构层次________________ 学习结论：1、小组合作交流，由组长汇总找出共同存在的问题 2、其他同学解答，教师点拨。 学习诊断： 1、人的心脏属于（ ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 2、一个动物或人体的器官内往往具有（ ） A、一种基本组织 B、四种基本组织，但以某种组织为主 C、二至三种基本组织 D、四种以上基本组织 3、下列器官中同属于一个系统的是( ) A、脑和肝 B、胃和食道 C、心脏和肺 D、小肠和气管 4、从结构上看，构成人体的正确顺序是（ ） A、细胞→系统→组织→器官→人体 B、细胞→组织→器官→系统→人体 C、细胞→器官→组织→系统→人体 D、细胞→组织→系统→器官→人体 答案:1--4 CBBB 《动物体的层次结构》训练案 一、拓展训练题： 考点一：细胞分化形成不同的组织1．2