小学五年级上册数学课件《小数乘整数》.doc

小学五年级上册数学课件：《小数乘整数》 教学内容： 教科书P86-87例1及相应的“试一试”，练习十五第1-3题。 教学目标： 1.引导学生在自主探究、小组交流等方式上，理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的题目。 2.在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。 3.引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点： 确定积的小数点的位置。 教学难点： 理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的过程。 教学过程： 一、复习旧知，引入课题 1.用竖式计算 0.57×23=2.5×44= 提问:说说你是怎么算的? 2.根据13×12＝156，直接写出下面各题的积。 1.3×12＝ 13×1.2＝ 1.3×1.2＝ （要求学生回答问题要完整.例如:因为13×12＝156,而1.3×1.2中13缩小了十倍,所以积就要缩小十倍是15.6） 提问：我们以前学习了小数乘整数，那么1.3×1.2是小数乘小数，它的结果你们说的对吗？学完这节课你就知道了（导入课题） 二、引导探究，掌握方法。 1．课件出示例题。 提问： ①从图中，你能获取那些数学信息？ ②根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ ③下面我们就来解决小明房间的面积有多大？ 你会列式计算小明房间的面积吗? （出示3.6×2.8=） 2、3.6×2.8=？和我们以前学过的小数乘法有什么不同？你能估算一下它的面积大约是多少吗？(指导学生估算3.6×2.8的积) 3、探索笔算方法 ①通过刚才的估计，我们知道3.6×2.8的积应该在6～12之间，或者说是在9左右。那么准确的得数究竟是多少呢？我们可以用竖式计算.(谁能在黑板上写出3.6×2.8的竖式)。 ②怎么用竖式计算呢?小组里的同学讨论讨论,如果讨论好了,可以试着写在随堂本上 ③教师巡视,指名一学生上黑板计算,师生互动，完成后说说你是怎么想的,引导学生思考小数乘小数按照整数乘整数的计算想起。（在计算3.6×2.8时想起36×２8的笔算，师板书： ３6 ×２８ ④做错的同学订正一下。 ⑤引导学生想一想小数乘小数怎么算? 三、自主探索，形成认识 教学“试一试” 1.我们现在来解决小明阳台面积的问题，请同学们列式计算(独立完成)。 2.观察黑板上的四道竖式，思考 ①结合具体题目,让学生说说两个因数与积的小数位数有什么关系？ ②小数乘小数与小数乘整数在计算的过程中有什么相同点与不同点? 3.总结、归纳小数乘小数的计算方法。 四、巩固练习，加强理解 1.解决1.3×1.2＝1.56 让学生说说为什么？(去掉问号) 2.你能给下面各题的积点上小数点吗？（P87第一题） 提问：说说为什么这样点小数点？要注意些什么? 4.用竖式计算： 4.6×1.2＝1.8×4.5＝10.4×2.5＝ 3.下面的计算对吗？把不对的改正过来（P89第2题） 五、全课小结 这节课你有什么收获？有什么需要提醒其他同学的？ 六、作业： P89第1.3题 教学目标： 1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。 2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。 3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。 教学重点： 小数乘小数的计算方法。 教学难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。 教学过程： 一、类比迁移，情境展开 教学例3。 1.出示例题。 （1）师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？ （2）师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？ （3）板书（或用PPT课件演示）：2.4×0.8＝________2.尝试计算。 （1）师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数。） （2）师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎么计算呢？ （3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做？ （4）指名学生口答，教师适时板书（或PPT课件演示）学生的讨论结果。 3.理解算理。 引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。 4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。 （1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？ （2）板书（或用PPT课件演示）：1.92×0.9＝________ （3）师：这道题也可以先按整数乘法计