一年级数学下册第8单元总复习第4课时认识图形和分类整理教案新人教版.docVIP

Page 4 第4课时　认识图形和分类整理 【教学内容】教材第94页第2,3题和第95页练习二十一第14,15题。 【教学目标】 1.直观感受各种图形,能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 2.使学生在具体的情境中,复习收集、分类整理和分析数据的方法,能把整理出的数据填在简单的统计表里,能对分类统计的结果进行简单的分析和判断。 3.使学生经历分类统计的过程,初步积累收集、整理数据的经验,提高学生的数学思考能力和解决问题的 能力,并体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 通过复习,让学生对平面图形有更进一步的认识。通过复习,巩固收集、分类整理和分析数据的方法。 【教学难点】掌握图形的拼组。对分类统计的数据进行简单的分析和判断。 【教学准备】PPT课件,各种图形的学具(纸的和塑料的),七巧板。 教学过程 教师批注 一、谈话导入 师:同学们,平面图形和分类整理在我们的生活中应用很广泛,今天我们就一起来复习平面图形和分类整理。 二、复习平面图形 (一)复习各种图形的特征。 1.师:请同学们回忆一下,这学期我们学过哪些图形? 生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。(板书) 2.PPT课件出示每种图形各两个,杂乱地排列。 组织学生根据学过的有关图形的知识,把这些图形进行分类。 3.复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。 组织学生在小组内交流讨论,并整理汇报。 生:长方形有四条边,两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角;正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角;三角形有三条边;圆是由一条曲线围成的;平行四边形的四个角不是直角,对边相等。(板书) 4.根据图形的特点区别长方形、正方形、平行四边形。 　　生:长方形四个角和正方形的一样都是直角,但边长不同,长方形对边相等,而正方形是四条边都相等;平行四边形的边长和长方形的边长一样都是对边相等,但平行四边形的四个角和长方形的四个角不同,不是直角。 (二)复习平面图形的拼组。 1.师:请同学们用两个同样的三角形拼出一个图形。 学生动手,上台展示。 生:可以拼成一个大三角形、长方形(或正方形)、平行四边形。 2.师:通过折一折,你能把一个正方形变成什么图形? 学生动手,上台展示。 生:可以折成三角形、长方形和平行四边形。 (三)复习七巧板。 师:你们还记得七巧板是由哪几块组成的吗? 生:5个三角形、1个正方形、1个平行四边形。 师:你能发挥想象力创造出美丽的图案吗?(小组合作操作) (四)练习。 1.完成教材第94页第2题。 2.完成教材第95页练习二十一第14题。 三、复习分类与整理 1.情境引入。 师:春天是外出游玩的好季节,今天我们就一起去春游,快来看看同学们都准备了什么好吃的。(PPT课件出示情境图)你能用什么办法让大家一眼就看出每种食物各有多少吗? 生:进行一下分类并整理,就能看得很清楚了。 师:我们一起来分分类,分类之后根据分的结果数一数数量进行整理。(大家动手分类并整理) 2.总结分类整理的策略。 师:我们是怎样进行整理的? 生:我们是用这种先分类后数数的方法来进行统计整理的。(板书) 师:分类整理的好处是什么? 生:能看出杂乱事物的种类和数量,很清楚、很明白。 3.练习。 (1)完成教材第94页第3题。 生独立完成在教材上,集体订正。 (2)完成教材第95页练习二十一第15题。 生独立完成,集体订正。 四、课堂小结 这节课我们复习了平面图形和分类整理,希望同学们能记住各种图形的特点,并根据各种图形的特点正确识别出图形。还要在学习和生活中能进行分类整理,使得我们的学习和生活更加有序地进行。 五、布置作业 完成《全科王·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 认识图形和分类整理 长方形:有四条边,两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角。 正方形:有四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角。 平行四边形:有四个角,对边分别相等。 三角形:有三个角,有三条边。 圆:是由一条曲线围成的。 分类与整理:先分类后数数的方法 【教学反思】 [成功之处]　本节课的复习着重让学生自己去回忆、去总结,把主动权和思考权完全还给学生,充分体现了以人为本的教学理念,既复习了知识又发展了能力,更锻炼了学生。 [不足之处]　练习的环节有点薄弱,没有充分地进行,在巩固上有点遗憾。 [再教设计]　再教学时,要注意把复习认识图形这个环节再紧凑一些,多给练习留点时间,另外在练习题的设计上要新颖、丰富一些。