一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法8和9的认识教案1新人教版.docVIP

PAGE Page 3 《8和9的认识》 教学目标： 1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。 2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。 3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。 教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９。 教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数 教具学具：小棒、数字卡片、课件 教学过程： 一、激趣导入 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数字王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢！数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？ （8） 数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？ （9） 那我们今天就来学习“8和9的认识”。（板书课题：8和9的认识） 二、探究新知 1、课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。 （1）主题图上的数 师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们就藏在这所美丽的校园里呢！（出示教材50页主题图） 师：在这所美丽的校园里都有些什么呢？（人、花、蝴蝶、树、字） 师：请大家仔细观察，看看哪些事物的数量可以用数字8来表示？ 生：8棵大树、8朵花、8个大字 师：现在我们看着大屏幕，一起来数一数，看他找得对不对？ （师生一起从上到下，从左到右数：1、2、3、4……） 数到8个大字时，问：“有没有同学认识这8个大字？” 生：热爱自然，保护环境 师：怎样做才是“热爱自然，保护环境”的表现呢？ 生：爱护花草树木、不乱丢垃圾…… 师：如果我们每个同学都能做到这8个字，我们人民小学一定会变得更加美丽，愿意为我们学校做贡献的同学，请大声跟我读“热爱自然，保护环境”。 小结：这8个字、8朵花、8棵树都可以用数字“8”来表示。（贴上卡片8） 师：数字娃娃9在又藏在哪些事物里呢？ 生：花盆、人、蝴蝶 师：让我们一起来数一数吧！请看大屏幕。（看大屏幕一起数） 小结：画面中，9个人、9盆花、9只蝴蝶都可以用数字“9”来表示。（贴上卡片9） （2）寻找身边的数 师：在这个美丽的校园里，我们找到了许许多多可以用8和9表示的事物。那在我们人民小学的校园里，有没有能用8和9表示的事物呢？请看大屏幕。 师：在这张照片中，你找了数字娃娃几？ （3）动手摆一摆 师：生活中，我们找到了很多8,现在我要用我自己手上的小棒来表示8. 请大家帮我数8根小棒（老师摆，学生数）。 师：下面我要用这8根小棒摆一个图案，请大家看看老师摆的是什么呢？（鱼） 师：你们也想试试吗？请用9根小棒摆一个自己喜欢的图形.(指名摆得好的同学上台摆) 2、8和9的顺序 （1）计数器 师：小棒可以帮我们数数，还有谁也可以帮我们数数呢？请看大屏幕，它的名字叫计数器。 师：下面我要在计数器上拨珠子了，请大家轻轻地帮我数，看老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了7个珠子。师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是8个珠子。师：刚才这个8是怎么变出来的啊？（7颗珠子再添上1颗，就是8颗） 师：对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？（9个） 师：9又是怎么变出来的？ 生：8添上1是9 小结：通过计数器的帮助，我们知道了：7添上1是8,8添上1是9. （2）学习直尺图 师：现在我们的另一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？ 生（齐）：尺子！ 师：可是这把尺子上的一些数字娃娃躲懒不肯出来和大家见面，大家一起来把它们喊出来，好不好？（好） 师：大家真棒！那些躲懒的数字都被大家喊出来了。可老师不明白，你们怎么知道这些数字的位置，尺子上的数字排列有什么特点？ 生：从0开始，越往后面数越大。 师：下面请大家看着尺子上的数，把它们数出来吧。 生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 师：咱们再倒过来数一数吧！ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0 师：仔细观察，我们今天学的数字娃娃“8”排在哪里？它的前面是几？后面是几？ “9”又排在哪里？ 3、8和9的大小（出示点子图） 师：下面出场的是点子图，这3张图上的点子数量都不一样，可它们谁都认为自己身上的点子最多，于是就争吵起来了。请同学们来评评理，看看究竟是谁身上的点子更多些？ 师：先请大家数一数每张图上有几个点子？（课件显示7、8、9） 师：首先出场的一组是：7和8,先比比点子图，看谁的点子多？谁的点子少？谁来当小裁判？下一组是：8和 9 师：3张