标志设计教案学习资料.ppt

标志设计;标志设计;课程编号;基本教材;第一节　标志的了解;教学要求 ;教学内容及过程;标志图片的浏览;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;在这些图片中都有一个什么图形？;第二节　标志设计的起源与发展;教学要求 ;教学内容及过程;标志设计的起源与发展;1.原始社会时期标志的起源与发展 （1）记号标志——原始社会时期人们常常利用各种实物来传递信息和帮助记忆，从而出现了结绳、刻石、刻树等记号标志。 ;（2）图腾标志——原始人在自然生活中认为万物都有灵魂，于是把自然力和自然物神化，把某种动物或植物当作本氏族的祖先、保护神，并形成图腾标志。;（3）文字符号——象形文字出现之初就是一种符号标志，它把自然中的事物、动物、人物都变成了固定的容易写的符号。 ;2.中国古代标志 （1）幌子——一些专门从事商业活动的商人，为招揽顾客，方便识别，就开始在自己的店铺门口挂上醒目的“幌子” ;（2）商标记号——制造者和销售着以各种方式来区分产品，消费者也逐渐习惯认牌购货。例如，在宋朝的湖州、杭州等地生产的铜镜及漆器上，都注明有生产的铺号和质量的标记。;（3）印章——从秦汗时期就还是使用。例如：代表帝王的玉玺，代表个人的各种私印商品交流中作为凭信的“封泥”。;（4）秦汉瓦当——多用语宫殿、阁台、墓室建筑上。组成的装饰图案的内容都是一些具有一定象征意义的文字、动物植物图案、装饰纹样等。 ;3.国外标志的发展状况 （1）16世纪的文艺复兴加快了欧洲文化艺术的前进步伐。两次工业革命使得欧洲国家在科学文化经济方面越入世界前列，这时，标志的使用设计得到了很好的发展，开始在社会组织、社会活动和商业个人方面得到广泛运用。 ;; 一些具有惊人成果的建筑作品可以是一个国家或是一个时代 ; （1）古埃及金字塔——埃及 （2）万里长城——中国 （3）悉尼歌剧院——澳大利亚 （5）埃菲尔铁塔——法国;第三节 标志的意义和作用;教学要求 ;教学内容及过程;标志的意义和作用;1.现代标志的定义：是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，甚至超过语言文字，因此它被广泛应用于现代社会的各个方面 。 ;2.意义和作用;（2）是内在的,是某中精神意义上的象征 a 商品标识——推销商品的重要工具 b 形象识别——企业身份地位的展示 c 财富象征——名牌企业的金色光环 ;第四节 标志的种类与特点;教学要求 ;教学内容及过程;标志的种类与特点;1.标记、符号 这是一种经过人们长期使用或约定俗成，通过专家们共同研究制定，被人们熟知并被广泛使用甚至在国际间通用的符号标记。 例如：箭头（←）、加号（＋）、减号（－）、问号（？）、对（ √ ） 、 错（ × ）等等;2.识别标志 它们的特点是直接表现要识别的内容，用概括简洁的造型和色彩达到清晰易辨的效果。 例如：交通标志、安全标志、场所标志等 ;3.形象标志 主要作用于区分不同的象征，这类标志在表现形式上多用直接或间接的方式来象征寓意某一对象。 例如：国旗、国徽、社会团体标志、公司企业标志、社会活动标志等。;4.商标——是商品在商业活动中的标志。它起到区别和竞争市场的作用。它的特点是带有商品性，一般由商品品牌名和图形组成。 ;构成标志图形的种类;2.自然形构成的标志——自然指天生由来的自然界，包括人物、动物、植物、山水等自然形象。 ;3.几何形构成的标志——其基本形态就是点、线、面。设计重点在于研究这些形态的大小、面积、位置、比例的关系。 ;4.意象形构成的标志——是指从较早的象征艺术延伸发展而来的。如“龙”的形象，在现实生活中是不存在。;5.综合性构成的标志——就是不同的类别，不同的性质的组合。 ;第五节 标志的象征性及象征方式;教学要求 ;教学内容及过程;标志的象征性及象征方式;1.象征性 （1）传统具象象征 a国内象征和寓意——来自于思想崇拜和信仰，有的根据动植物的习性来寓意象征，有的利用汉语的谐音来寓意象征。 b国外象征和寓意——不同的国家和不同的信仰所产生的象征寓意也不同。 ;（2）抽象象征——主要来自于人们对事物的心理反映;2.象征方式 （1）直接比喻——标志图案的形象与表达事物的同一性。 （2）间接象征——把内容和表达方法间接同一起来。 （3）间接与直接相结合——用间接和直接的方式来寓意某一事物的形象。 ;第六节　标志的设计;周 次;教学内容及过程; 标志设计 ; 标志的