人教部编版七年级上册语文第六单元教材解读.pptVIP

教学目标 ： 1、帮助学生进一步理解联想和想象两种思维方式的异同。 2、引导学生深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。 3、教会学生运用联想与想象把文章写得更丰富、更生动。 《发挥联想和想象》 作文教学设计 教学主要过程： 一、联想?想象 1、说说“风” 风，看不见，摸不着，它究竟是什么样的呢？ 再通过两段材料中写风与刚才同学们写风的角度进行对比。 出示两段材料: 《三辅黄图》：“飞廉，神禽，能致风气者，身似鹿，头如雀，有角而蛇尾，文如豹。” 好大圣，拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”就变作一个“假行者”，立在唐僧手下。他的真身出了元神，赶到半空中，高叫：“那司风的是那个？”慌得那风婆婆捻住布袋，巽二郎札住口绳，上前施礼。行者道：“我保护唐朝圣僧西天取经，路过车迟国，与那妖道赌胜祈雨，你怎么不助老孙，反助那道士？我且饶你，把风收了；若有一些风儿，把那道士的胡子吹得动动，各打二十铁棒。”风婆婆道：“不敢，不敢。”遂而没些风气。八戒忍不住乱嚷道：“那先生请退，令牌已响，怎么不见一些风儿？你下来，让我们上去。” ——《西游记》 归纳：这里运用了两种不同的思维方式，一是联想，二是想象。 2、理解“联想与想象” PPT出示： 联想：以现实世界中存在为前提，由某人、某事物想起其他相关的人或事物，或由某概念想起其他相关概念的思维方式。 想象：以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，创造出现实中没有的新形象、新世界的思维方式。 3、区分“联想和想象” 说说这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象？ PPT依次展示： 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动—— 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶?母亲》 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” ——《咏雪》 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 ——《天上的街市》 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 ——《天上的街市》 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ——《女娲造人》 设计意图： 生动形象、活泼有趣，夸张荒诞、天马行空，学生在学习第六单元课文时已经初步领略了联想与想象的魅力。在鼓励并教会学生在写作中运用联想和想象之前，先帮助他们分清两种思维方式，既是对本单元教学目标的进一步落实，也为学生在写作中有意识地运用不同思维方式创作出风格多样的作品打下坚实的基础。 二、合情 合理 有意义 1、合情 通过PPT展示的材料来判断这样的想象是否合理： 100米决赛就要开始了，我们班班长小强站在起跑线上蓄势待发，发令枪一响，只见小强像发了疯的野狗一样窜了出去；看到他勇猛的表现，看台上的同学们像一只只兴奋的小野狗一样嗷嗷直叫，摇旗呐喊。 这里“野狗”的联想感觉很别扭，把只见同班同学勇猛、友爱的表现用“发疯”“嗷嗷直叫”来形容，感情色彩似乎并不恰当，所以联想、想象要“合情” 2、合理 PPT展示材料： 森林深处有一条小溪，它觉得很孤独。有一天，它决定出发去找朋友。 一大早，小溪就收拾好东西出发了。刚走出丛林，它就发出了感叹：“好美呀