教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》课件【三篇】.doc

教科版小学三年级上册科学《观察我们 周围的材料》课件【三篇】 教学目标 1.知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2.能力目标：通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。 3.情感目标：培养学生勇于探索，发展进一步研究材料的兴趣。 教学难点分析 1.教学重点：观察和辨认身边不同的材料； 2.教学难点：用适当的词语描述木材的特性。 教学课时 1课时； 教学过程 一、生活中常用的物品 1.生活中常用的物品有哪些？它是由什么东西做的？（板书学生说到的几种材料） 这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料（板书：课题） 2.出示单一材料做成的物品——尺子：认识吗？它是由什么材料做成的？（板书：塑料） 3.出示几种材料做成的物品——眼镜：认识吗？它是由什材料东西做成的？还有吗？（板书：玻璃、铁） 4.小结：看来物品可以有一种材料做成的，也可以有几种材料做成的？ 二、我们知道的材料 1.生活中你还见过什么材料。（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导） 2.说说有这种材料做成的物品。 三、调查身边的材料 1.我们身上的物品 在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。在调查前请大家先来看几点提示：你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。同一物品名称不要重复。碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号，讨论时尽量保持轻声。 （1）活动开始 （2）汇报交流（学生上台展示）教师板书学生说到的材料。 师：你能具体指一下这个物品吗？ 师：大家对他们小组的调查还有什么看法吗？ 师：对于这些物品，谁能说说自己的看法。 2.观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？ 通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来观察一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在老师发给的表格中。 （1）活动开始 （2）汇报交流 大家对他们小组有什么不同意见吗？看来大家都能熟练的找出做成物品的材料，接下来我们在做个游戏。 先听清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的，准备好了吗？ 门、窗、椅子、灯…… 四、小结 通过刚才的调查，我们发现，在我们的周围有这么都材料、物品可以有一种材料做的，也可以有几种材料做成的。 1.各种材料的特点 这些材料，你觉得它们有什么特点吗？比如说，我们穿的衣服为什么要用布来做，而不是用铁呢？ 我这里给大家准备了几种我们身边常见的材料，每小组可以选择其中一种材料进行观察。小组代表领取材料。 （1）活动开始 （2）汇报交流 小结：你们说的这些特点都是真的吗？我们将会在接下来的科学课中花大量的时间去研究这些材料的特点，相信同学们通过自己的研究能顺利的找到你们想要的答案。 2.今天这节课你有什么收获？ 课堂练习 1.观察并记录制作周围物品的材料，请在相应材料下打“√”。 物品名称使用的材料：塑料纸布金属木材玻璃 2.通过统计，_________、_________、_________是我们身边使用最为广泛的三种材料。 3.写出你知道的木材的特性： 4.选择题 （1）我们身边的物品大多是用（）材料制成的。 A..一种B.两种C、两种以上 （2）我们吃饭用的碗大多是用（）材料制成的。 A.纸B.塑料C.金属 D.木材E.玻璃F..陶瓷 作业安排 1.课后将相应的科学活动手册填写完整； 2.不同材料给我们生活带来不同使用价值，写一篇我们生活周围与材料有关的随想。 自我问答 问：在处理一些学生小组合作调查的环节中，需要注意些什么问题？ 答：要大胆的放手，不要让学生在生活中探究材料的时间和空间上有所局限。所以在整个教学过程中，对科学课探究活动要有更新的认识，让学生参与活动、主动参与活动、自主参与活动，要注重培养学生在生活中学习科学，探究科学的精神。 【教学目标】 科学概念： 1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1．调查材料在日常生活中的应用。 2．观察和辨认不同的材料。 3．用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【教学重点】观察和辨认身边不同的材料 【教学难点】用适当的词语描述木材的特性 【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品 【教学过程】 一、观察我们周围的材料 1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。 2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的