苏教版小学一年级下册语文课件《他得的红圈圈最多》.doc

苏教版小学一年级下册语文课件：《他得的红 圈圈最多》 教学要求： 1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解*从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解课文第2自然段。 教学训练： 1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。 2.养成认真写字的习惯。 教学准备： 字卡 教学时间： 3课时 第一课时 一、板书课题，质疑导入 1.板书，读题 2.看了这个题目，你们想提出什么问题？ 3.带着这些问题，自读课文 二、介绍人物 1.投影人物：*爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。*爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。 看插图，说说你从图上看到了什么。 2.*爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题） 3.读课题，质疑问难。 三、初读课文 1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。 2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。 3.检查朗读情况。 出示生字词。 经常当时夸奖功课每次要求 纸蒙描熟照按 指名读。 （1）分段指读。 （2）随机正音。 （3）读好长句子，指导读好停顿。 4.读了课文，你们知道了什么？ 四、学习第一段 1.指读，有没有词语不懂？ 2.出示：受到夸奖经常 3.先生为什么要夸奖*呢？ 4.指导朗读（小时侯一手经常夸奖） 5.看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？ （1）小时侯的*爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！ （2）请大家想一想，先生会对*说些什么？ 6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。 五、学习生字 1.学习生字：邓平到夸 2.学生自主记忆。 3.练习描红，临写。 第二课时 教学过程： 一、复习检查 二、朗读第二段 1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了*小时侯认真练字的？用——画出来。 2、出示句子。 每次写字，*都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。 （1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？ （2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。 练习用“先……再……“说一句话。 （3）请学生上台演示：蒙描写 （4）谁能想象一下，*爷爷小时侯会怎样写字的呢？ （5）学生交流。 3.他就是这样按照老师的要求去做的，“这样用功”指怎样用功？这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。 回顾全文，讨论。 *爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？ *爷爷为什么能把字写得好呢？ 4.老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明*小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。 5.朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来） 三、赏读全文 1.有感情地读全文。 2.这篇课文，哪些地方给你的印象深刻？读一读。 3.迁移练习。 （1）“每次……都……”练习说话。 （2）练习背诵。 着重指导背诵第二自然段。 四、写字指导 1.出示生字：当功课 2.学生描红，临写。 第三课时 教学过程： 一、朗读全文 1.分段指读。 2.分男女生比赛读。 3.质疑问难。 二、学习生字 1.识记剩下的生字，指导书写。 重点书空“求”，强调笔顺。 2.学生描红：求这 三、课外作业 把故事讲给爸爸妈妈们听。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、了解*爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点： 理解课文第2自然段。 第一课时 教学过程： 一、导入 1、师板书课题。 2、指导学生齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。 二、初读课文。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查自读效果。 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？ 3、你们了解*爷爷小时候什么事？ 4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？ 四