心理统计学》课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 15 《世界民族音概论Ⅰ、Ⅱ》 课程教学大纲 课程编号：20932 制定单位：艺术学院 制 定 人（执笔人）：张维刚 审 核 人： 制定（或修订）时间：2016年2月30日 江西财经大学教务处 《外国民族音概论Ⅱ》课程教学大纲 课程总述 本课程大纲是以2014年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。 课程名称 世界民族音概论 课程代码 20932 课程性质 专业必修课 先修课程 无 总学时数 64 周学时数 2 开课院系 艺术学院 音乐系 任课教师 张维刚 编 写 人 张维刚 编写时间 2015.08.30 使用教材 《外国民族音概论》王耀华编著 人民音乐出版社2008.9第一版，2011年第5次印刷 教学参考 资料 《世界音乐简史》王凤岐 编著 山西教育出版社2002.4.版 《音乐史学原理》（德）达尔豪斯 著，杨燕迪 译 上海音乐出版社2006.7.版 《中国近代音乐史》余甲方著 上海人民出版社2006.10版 课程教学 目的 《世界民族音乐概论》课程目标是揭示当今世界各地区、各民族音乐的特点，阐明音乐与自然、 社会的关系以及音乐在文化整体中的意义、世界各地区各民族音乐之共性与特性，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。 课程教学 要求 以课堂讲授为主，适当组织课堂讨论。亦可指定学生就某一专题作中心发言，然后经集体讨论与教师讲评，作出总结。 课堂选听若干作品音响，选看若干录像、图片资料。不定期地布置学生作业。教师可就大纲的内容进程作增删与调整；教师上课时可结合实际就某些内容与学生进行深入讨论，提出各自的新见解。具体如下： 1.理论与实践相结合。2.知识掌握与情感、态度、价值观形成相结合。 3.音乐与文化相结合。 4.音乐审美与创造性思维成长相促进。 5.学科知识的传授与基础教育教学方法的启迪相结合。 本课程采用王耀华所编《世界民族音乐概论》为基本教材，同时按教学需要，参考若干材料作为辅助。 本课程拟一个学年（两个学期）讲授完毕。每学期按实际上课16周计，两学期共32周。每周课堂讲授2学时，合计为64学时（包括复习、考试在内）。 本课程的重点和难点 难点：乐律学内容。 重点：掌握外国音乐文化的发展脉络。各国的基本乐种、重要乐器、主要乐人及其代表作品；重要音乐美学著作或著名言论。 课程考试 考查与考试方式有：命题作文、课堂不定期进行口试、课堂闭卷笔试和抽查课堂笔记等。平时成绩占总评成绩20﹪，期末考试占总评成绩80﹪。考查点为：著名音乐人及其著作或作品；突出音乐事件及其历史地位或评价；重要乐种或乐器。 二、教学时数分配 章 目 教 学 内 容 教学时数分配 课堂讲授 实验（上机） 第五章 非洲音乐 （科特迪瓦、利比里亚、乍得、加纳、尼日利亚、塞内加尔、喀麦隆、南非共和国、马拉维） 第一节　概述　 一、自然、社会、历史、文化 二、非洲音乐概况 第二节　主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 一、科特迪瓦“说话鼓”《鼓的语言》二、科特迪瓦舞蹈《夸》 三、科特迪瓦“弓形竖琴” 四、利比里亚“恩格列” 五、乍得舞蹈《巴尔洽特》 六、乍得《向苏丹致敬》 七、加纳舞蹈《丰多姆弗罗姆》 八、加纳舞蹈“阿格巴扎》 九、加纳歌舞《波波波》 十、尼日利亚拳击大会音乐 十一、塞内加尔《巴塔·克内·恩洽伊尔》、《西达梯·爱达拉》 十二、塞内加尔《格里奥与民众之歌》十三、喀麦隆“巴拉风”木琴 十四、喀麦隆“拇指钢琴”《塔南路》 十五、喀麦隆“冬波” 十六、喀麦隆“姆波库”《兹几拉》 十七、南非共和国“音乐弓”与“吉他” 十八、南非共和国《短期外出工人的歌唱竞赛会》 十九、马拉维《印戈马舞》 第三节　音乐特征 一、广义性、开放性的音乐观 二、以鼓为代表的打击乐器具有重要位置 三、复杂多样的节奏、音阶、旋律、演唱形式和多声唱法 6 第六章 欧洲音乐 第一节　　概述 一、自然、社会、历史、文化 二、欧洲音乐概况 第二节主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 一、芬兰“坎特雷琴”《羊儿小跑》 二、爱尔兰《为了爱尔兰，我将不告诉她的名字》 三、爱尔兰“吉格”与“里尔” 四、苏格兰“斯特拉斯佩舞曲” 五、阿尔卑斯地区“约德尔” 六、西班牙“弗拉门戈” 七、法国“三孔笛与鼓” 八、意大利撒丁岛民间重唱组合 九、欧洲犹太人“尼贡”调 十、保加利亚“风笛” 十一、保加利亚“双声民歌” 十二、巴尔干“英雄歌曲” 十三、俄罗斯“恰斯图什卡” 十四、瑞典“波尔斯卡舞曲” 十五、罗马尼亚马拉姆瑞斯地区器乐合奏 十六、荷兰《士兵从战场归来》 十七、瑞士“木号三重奏” 十八、匈牙利“恰尔达什舞曲” 十九、匈牙利“五声民歌” 二十、乌克兰“杜马” 第三节　音乐特征 一、音乐体裁 二、调式音阶 三、织体 四、演唱风格 五、乐器