4.2比较线段的长短分析.pptVIP

第四章 基本平面图形 4.2 比较线段的长短 1 课堂讲解 两点间的距离 线段的基本事实 尺规作图及比较线段的长短 线段的中点 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 线段、射线、直线的区别与联系有哪些？ 复 习 回 顾 1 知识点 两点间的距离 知1－讲 思考1 如图，A、B 两地间 有三条不同的路线可走，如果从 A地尽快赶往B地，你会选择哪条路线? 思考 2 你上述选择的依据是什么？ 说明了数学中一个怎样的基本事实？ B A 两点的距离的定义：连接两点间的线段的长度， 叫做这两点的距离． 知1－讲 两点之间的所有连线中，线段最短. 简单说成： 两点之间，线段最短. 例1 两点间的距离是指（ ） A．连接两点的线段的长度 B．连接两点的线段 C．连接两点的直线的长度 D．连接两点的直线 导引：两点间的距离是指连接两点的线段的长度. 知1－讲 A 总 结 知1－讲 本题可采用定义法. 两点间的距离是指连接两 点的线段的长度，而不是这两点确定的线段，这一 点很容易忽略. 例2 如图所示，有一个正方体盒子放在桌面上， 一只虫子在顶点A处，一只蜘蛛在顶点B 处，蜘蛛沿着盒子表面准备偷袭虫子，那 么蜘蛛要想最快地捉住虫子， 应该怎样走？你能画出来吗？ 与你的同伴交流一下． 知1－讲 （来自《点拨》） 导引：认真审题可知蜘蛛要想最快地捉住虫子， 需走最短的路线，可利用“两点之间， 线段最短”来解决． 解：有四种走法，分别是：B→F→A， B→G→A，B→M→A，B→N→A (F，G，M，N分别为DE，CD， KE，KH的中点)，如图. 知1－讲 （来自《点拨》） 总 结 知1－讲 本题设计路线的实质是把立体图形运用转化 思想转化为平面图形来解决的，四种走法的实质 是利用“两点之间，线段最短”． （来自《点拨》） 知1－练 （来自《典中点》） 1 下列说法正确的是(　　) A．连接两点的线段叫做两点间的距离 B．两点间的连线的长度叫做两点间的距离 C．连接两点的直线的长度叫做两点间的距离 D．连接两点的线段的长度叫做两点间的距离 2 点B在直线AC上，线段AB＝5，BC＝3，则A， C两点间的距离是(　　) A．8 B．2 C．8或2 D．无法确定 D C 2 知识点 线段的基本事实 知2－导 看图思考 为什么大家都喜欢走捷径呢？ 绿地里本没有路，走的人多了… … 知2－讲 关于线段的基本事实：两点的所有连线中， 线段最短．简单说成：两点之间，线段最短． 知2－讲 导引：根据线段的基本事实：两点之间，线段最短 即可得出答案． （来自《点拨》） 例3 〈实际应用题〉如图，小明家到小颖家有三 条路，小明想尽快到小颖家，应选线路___． ② 总 结 知2－讲 （来自《点拨》） 线段的基本事实：两点之间，线段最短 这一知识点在现实生活中有广泛的应用． (改编·济宁)把一条弯曲的公路改成直道，可 以缩短路程，用几何知识解释其道理正确的 是(　　) A．两点确定一条直线 B．两点之间，直线最短 C．两点之间，线段最短 D．两点之间，射线最短 知2－练 （来自《典中点》） C (中考·新疆)如图所示，某同学的家在A处，星 期日他到书店去买书，想尽快赶到书店B，请 你帮助他选择一条最近的路线(　　) A．A→C→D→B B．A→C→F→B C．A→C→E→F→B D．A→C→M→B 知2－练 （来自《典中点》） B 3 知识点 尺规作图及比较线段的长短 知3－导 尺规作图：在数学中，我们常限定用无刻度的直尺 和圆规作图，这就是尺规作图，利用尺规作图可以 将一条线段移到另一条线段上．用直尺(无