沪教版四年级语文上册课件《特别的作业》.doc

沪教版四年级语文上册课件：《特别的作业》 教学目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。 3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。 教学重难点： 1、按笔顺规则书写生字。 2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。 教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。 教学资源： 多媒体课件 教学过程（第一课时）： 课时目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。 一、从课题入手，激发学生的好奇心。 1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》 2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。） 3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！ 4、读了课题，你有什么问题要问？ 二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求 （1）读准字音。 （2）读通句子。 （3）不加字或减字。 2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。 （1）学生汇报读书情况。 （2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？ 三、自学生字 1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。 2、出示词语 （1）生字读词语。 （2）指名学生读词语，确认正确后再领读。 （3）齐读词语。 （4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。 四、指导书写 1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。 2、辨析形近字：作昨 （1）课件出示生字：作昨 （2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。 五、熟读感知出示熟读要求。 (1)标出课文的自然段。 (2)思考：课文讲了一件什么事？ 1、学生自读课文，或同桌互读。 2、检查熟读情况 （1）指名学生分段读课文。 （2）回答问题：提示：这篇课文讲老师留下一项（）的作业：（）第二天，大家纷纷交来了（），小丽带来的是（），受到大家的称赞。 3、教师小结。 六、作业 认真规范的书写本节课的生字。 课时目标（第二课时）： 1、熟读课文。 2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。 教学过程： 一、复习检查。 1、出示生字词，认读生字。 2、听写词语。 二、导读课文，理解内容。 1、出示读文要求，生自读思考。思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？ 2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。 3、分组讨论： （1）小丽交来的作业到底是什么？ (2)小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？ (3)为什么小丽的作业？ 4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。 5、学生汇报交流结果。 6、教师小结。 三、拓展延伸：课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏） 1、思考：你看到了什么？听到了什么？ 2、你想对小花小草说些什么？ 1）课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条，读读后讨论违法要受到什么惩罚。 2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。 3、学生分组讨论，自行完成。 4、检查完成情况。 四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。 1、朗读课文。 2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。 五、布置作业。 1、填空，（）的春天（）的小树（）的树木 2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？ 六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。 [教学目标] 1、在阅读中读准“抽抽噎噎、湿漉漉、坍台”等词语的字音，运用适当的方法理解“惊慌失措、荣誉、安慰”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。了解“先概括后具体”的写作方法，并能运用这种写作方法进行表达。 3、通过揣摩小莉的心理活动，感受同学之间真诚快乐的友谊，指导有感情地朗读课文的重点段落。 [教学重点和难点] 1、层层深入地感悟小莉对同学真诚快乐的友谊，指导学生有感情地朗读小莉的作业内容。 2、能够运用“先概括后具体”的写作方法进行表达。 [教具准备] 课件。 [教学时间] 1课时 [教学过程] 一、揭示课题，整体感知。 1、（板书：特别）齐读。谁来说说“特别”是什么意思？那么在我们看来非常平凡的作业又怎么会出乎人的意料，让人感到特别呢