教科版四年级下册语文《读不完的大书》课件【三篇】.doc

教科版四年级下册语文《读不完的大书》课 件【三篇】 教学目标： 1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、认识5个生字。 教学重、难点： 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程 一、导入新课。 1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好 处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大 很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来 学习《读不完的大书》。 二、揭题 1、同学们，读了课题，你最想知道什么？ 2、那么就让我们快到书中去看看吧。 三、读中感悟，体验新知 1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。（课件出示生词、展翅飞翔、两 军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋） 3、默读课文: 课件出示思考题： (1)这本书指的是什么？ （2）你是从哪知道的？（第一自然段） （3）谁来读一下第一自然段? (4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?（好玩的、好看的） 思考后指名回答，集体评议。 4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。 (1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段） (2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。 (飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树) 5、选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪 个自然段看出来的。（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议） （1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议） （2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情） 四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树…… 1、这时你有什么感受？ 2、作者会有什么感受呢？ 3、你是怎样理解这句话的？ 4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书? 五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。 六、小结：说一说本节课你的收获。 拓展延伸 1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？ 2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。 教学目标： 1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识6个生字。 教学重、难点： 1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。 2、认识6个生字。 教学过程： 1、激发情趣，导入新课。 有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！ 2、自由读课文，自主感知。 （1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。 （让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。） （2）、小组互动： 互读课文，进行正音。 （3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。 （在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。） 3、感情朗读，理解感悟。 (1)、像一项大自然中的鸟语花香。 （通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。） （2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。 （3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。 4、拓展延伸 （1）、你见过大自然中的那些现象？ （2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。 5、检查识字。 6、推荐作业。 （1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。 （2）、读《阅读》中的相关文章。 教学目标： 1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 教学难点：感悟课文语言文字的美。 教学过程： 一、导入课题，置疑激趣 同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略