教科版四年级下册语文课件《白色的金盏花》.doc

教科版四年级下册语文课件：《白色的金盏 花》 教学目标： 依据课程标准及单元训练重点、本文特点，确定教学目标如下： 1、认识5个字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过阅读老奶奶培育金盏花的故事，学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。 教学重难点：从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。 教学准备：课件 教学流程： 一、图片激趣、导入新课。 孩子们,上课之前老师先请大家放松一下，欣赏一组图片，希望能带给你好心情。[播放课件]漂亮吗？ 说起花，你喜欢什么花呀?看起来大家都是爱花的人。今天,老师再介绍一种花给你们认识。它的名字叫金盏花。板书:[金盏花]顾明思义，猜猜这种花什么颜色？[黄色、金色] 真聪明，看屏幕，[播放课件]金盏花又叫金盏菊，是城市绿化美化的主要花卉。大多为黄色、橙红或棕色。 可是，有这么一位老奶奶却培育出了纯白色的金盏花，听到这个消息，你有什么问题想问吗？[板书：怎样培育出？为什么要种这种花？] 你真善于思考，问题很有价值。[板书]这节课就让我们走进快乐读书屋七，看看这白色的金盏花是怎样绽放人间的？齐读课题。 二、初读感知、整体把握 师：请同学们自由读课文，注意：读准字音，读通句子。读后在书中用方框框出带有生字的词和喜欢的四字词语。 师：生词都找到了吗？[课件出示生词]谁能领大家读一读？你还积累了哪个四字词语了，快来读给大家听听。 大家读的可真认真。老师只选择了这几个四字词，我们一起来读一读好吗？[课件出示：生词和四字词]齐读巩固。 师：下面请大家快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？可以试着用上刚才积累的词。最后教师小结文章主要内容。 师：老奶奶从报上看到一条消息，重金悬赏纯白色的金盏花，决定试一试，她不顾儿女的反对，自己一个人坚持种花，终于培育出了纯白金盏花。最后赏金没有兑现，老奶奶还想种黑色的金盏花。 三、精读感悟，把握主旨 1、师：了解了课文的主要内容，下面我们就一研究大家刚才提出的问题。怎样能快速而准确地解决这些问题呢？你有什么好办法吗？ 老师也总结了几个秘诀，想学吗？[播放课件： 下面请大家认真默读课文，边读边画有关语句。 ２、汇报，理解： （1）老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？ a、循环往复地种 （课件出示第三自然段相关语句：老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，选取长的饱满的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子播种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种植金盏花……） 怎样循环往复地种呢？结合前文理解，结合上下文理解词义是一种很好的方法。 [课件出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。 一年一年，春种秋收循环往复，老奶奶不沮丧怀疑，坚持着。 对比读，你觉什么不一样吗？ [师：要种出白色金盏花的决心从没的动摇过，精心种植白色金盏花的劳作从没有间断过。] 能把你的这种感受读出来吗？自己试一试。指名读。 b、满怀信心地种 [老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种金盏花……] 师：种花的过程中老奶奶都遇到哪些困难了？可她从不沮丧怀疑，就这样一种就是20年，想象一下：这种花的20年中，老奶奶可能还会遇到什么困难呢？ [年岁大了，体力不足，十分劳累；没有人帮一帮；生病了没人照顾，还得照顾花草；……] 这一切的一切，都没能动摇老奶奶要种出白色金盏花的决心，她就这样[引读：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。] 此时此刻，你看到的是一个怎样的老奶奶呢？[板书：持之以恒] （2）种出这样纯白的金盏花容易吗？老奶奶为什么会去种白色的金盏花？ 交流： 重金悬赏：[老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白色的金盏花。]理解“重金悬赏”什么意思？更突出培育这种白色金盏花难度之大。 尝试一下[老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？理解“不可思议”体会培育这种花的难度。[板书：重金悬赏，尝试一下。] 重金悬赏，尝试一下，到底是什么让她坚守了20年？ [主要是要种花，并没有多想赏金的事] 你从哪看出来？ [课件出示：甚至不知道现在那则启事还是否有效，也不知道在这漫长的岁月里，是否有人培育出了纯白色金盏花。] 两个不知道可见老奶奶完全没有把这重金悬赏放在心上，只想着如何种出这纯白色的金盏花。 师提示：还有哪处描写再次证明老奶奶只为种花？ [课件出示：老奶奶