界牌学校留守儿童教育管理工作汇报.docVIP

关爱留守儿童 构建和谐教育 ——界牌学校留守儿童教育管理工作汇报材料 界牌学校位于青树坪镇界峰村尚忠堂，毗邻邵东，这里物华天宝，人杰地灵。我校前身为清末民初的楚雄私塾和裕勉学校，1950年迁并此地，始称界牌完小。1970年办成了集初中、小学于一体的完全学校，1995年撤初中，改成完全小学。百年文明在这里积淀，六秩精神在这里绽放。这里的一草一木都散发出书香，一砖一瓦都深含着历史，让每一个走近她的人，都有了穿越百年的遐想，都能感悟到百年文化的魅力。“界分双邵秀灵地，牌载德才桃李芳”的楹联，是界牌文化的最好注脚。迄今为止，我校为国家培养了如中科院地球化学研究所研究员、国际水文地质学家协会岩溶委员会委员、博士后、博士生导师刘再华等一大批优秀人才。 我校现有班级7个，教师9人（其中3人是代课教师），学生238人(其中留守儿童139人)，占地面积4969平方米，总建筑面积1600平方米。近四年来，我校筹集资金100多万元，大力改善办学条件，2010年成功创建省级农村合格完小，实现跨越式发展。厨房、餐厅、厕所等服务设施焕然一新；网络电脑室、图书室、阅览室、音美室、仪器室、实验室、体卫室等功能教室一应俱全；跑道、排球场、羽毛球场、乒乓球台、单双杠、沙坑等运动场地也一一具备。 “求真、务实、创新、笃行”是学校的校训。“有教无类，润物无声”是学校的教风。坚持“全面提高学生素质，一切为了学生发展”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以课堂教学改革为核心，以培养学生健全人格、良好习惯和创新精神为重点，以一流的教育质量得到了社会各界的肯定。学校也因此获得了一系列荣誉称号：1996年被评为县合格学校；2007年下学期至2011年上学期连续四年被评为目标管理先进单位；2010年被评为省级农村合格完小……已成为双峰西部的窗口学校。 一、学校留守儿童的教育管理 近四年来，我校针对留守儿童数量多、亲情缺失、教育管理难到位的现状，推行“立足本校，借助高校，社区联动，家校互动，企业资助，共同关爱留守儿童”的学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教育管理机制，为留守儿童创造了温馨的家园，让出外“淘金”的亲人放下了缠绕心头的顾虑。以下是我校在留守学生教育管理上的点滴体会和做法。 1、建立和完善学校留守儿童管理工作制度 学校成立了留守儿童关爱领导小组和关爱实施小组；每学期开学初建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；留守儿童入学率、巩固率均达100％；对涉及留守流动儿童的案件，符合法律援助规定的，法律援助率100%；开展结对帮扶制度，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。 2、经常性、制度化谈心、帮扶和慰问。 学校要求班主任每学期至少与留守儿童谈心两次，个别学生要经常谈心，及时了解他们的思想动态，发现和帮助解决他们心中的疙瘩，同时做好谈心记录。大力开展结对帮扶活动，班主任、科任教师、非留守儿童家庭共同参与，对每个留守儿童全面帮扶，从家庭到学校全程帮扶，尤其鼓励留守儿童之间互相帮扶，同时要求班主任做好帮扶记录。今年4月8日、9日，学校在有限的经费中挤出1800元，购买书包、笔记本、水心笔等文具慰问了60名贫困留守学生。 3、定期普访、召开家长会，促进信息互动。 近年来我校扎实开展灵活多样的家校联系，坚守每期普访一次、定期召开家长会的传统，充分发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人功能。上门家访和召开家长会，老师、家长与学生面对面交流会形成教育磁场，形成教育现场，形成教育合力场。既是学校教育的延伸和补充，又是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径，更是教师从事教育教学工作所不可缺少的一部分。进行有效的家校沟通能让家长了解学校教育方式、内容和要求，帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现。家长就能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。 4、架设空中桥梁，促进亲情交流。 学校搭建了“亲情电话”，免费提供给留守儿童每月与父母通一次电话；成立了“亲情网络”，让留守儿童利用学校网络电脑室每月与父母进行视频交流，汇报学习和生活情况，征求父母意见；高年级学生每月要有一次通信，全面汇报家庭的情况，表达心理的真实情感，对父母在外辛苦务工供自己上学表达感激。也要求家长及时回信，把在外务工的真实感受和处境告诉孩子，激励孩子认真学习。消除孩子厌学情绪，振作精神努力学习。 5、成立兴趣小组，促进多元发展。 根据留守儿童的特殊性和学校工作的实际，加上学生家长的呼声和学生的建议，学校努力克服资金紧缺、没有专业教师等困难，积极开展阳光体育活动，并成立了八大兴趣小组——乒乓球队、羽毛球队、象棋队、鼓乐队、奥数组、英语组、美术组、电脑组，给学生