第5讲、教师职业、新课程改革跟教师专业化发展教材.pptVIP

2014重庆市教师资格证考试培训课程教师职业、新课程改革与教师专业化发展主讲：唐 旭 第一部分 教师的职业特点与基本素质 ——你为什么要选择当教师？ 一、教师职业的基本特点 ???2. 创造性——教师的服务对象是未成年人 （1）教育最可高贵的地方：不在于有多少人服从，而在于有多少人因教育而改变人生轨迹。 教师最值得骄傲的是：引领未成年人走向幸福的未来！ 无边的大爱：“三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生，那就是对爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”（罗素） ??? （2）教师要在孩子这张白纸上，涂抹最美最好的第一笔。 自尊心、自信心； 好奇心、求知欲； 习惯、方法、思维方式。 3.示范性——教师教育行为的“师范”性 学高为师，行正为范。 以身作则，率先垂范。 为人师表，言传身教。 4.情感性——教师是以感性的形式来灌注理性的、知性的教育内容 没有爱就没有教育！ 教育必须通过灵魂碰撞、心灵相遇。 二、教师职业形象隐喻的嬗变 二、教师职业形象隐喻的嬗变 二、教师职业形象隐喻的嬗变 二、教师职业形象隐喻的嬗变 二、教师职业形象隐喻的嬗变 二、教师职业形象隐喻的嬗变 小结 教师职业特点： 社会认同度高 创造性：育人 示范性：育己 情感性：大爱无边 教师职业形象嬗变： 蜡烛——工程师、园丁——教练、乐队指挥——玫瑰、火炬、一条河 再次问自己：你为什么要选择当老师？ 名师李镇西的“教师宣言” 我是一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，以履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！ 三、教师的基本素质 我国对教师应具备的素质结构分析 职业道德素质 科学文化素质 教育理论素质 教育能力素质 身体心理素质 1.高尚的职业道德——职业道德素质 热爱学生——师德的核心内容 高震东：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 马卡连柯：没有爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。 于漪：从爱出发会迸发出很多的智慧！ 2. 合理的知识结构 精深的学科专业知识 广博的科学文化知识 丰富的教育和心理学知识 “智如泉涌，行可为表仪者，人师也。” ——汉代韩婴《韩诗外传》 3.科学的教育理念 （前面已经交流） 教育的价值观 学生观 教学观 教学质量观 4、全面的教学能力（技能）（第二天 专题讲解） 备课、编写教案、课堂教学、说课、教学反思、听评课和教育写作等技能。 在课堂教学技能中，主要包括九项基本技能：导入、讲授、提问、倾听、对话、板书、反馈和强化、结课、布置和批改作业技能。 （2）健康身体素质：体质健康、精力充沛  发展对教师意味着什么？ 一、思考好关乎教师发展成长的八个问题 1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？ 我们究竟为谁而工作?  2、你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？ 让对未来的期待， 引领今天的生活！  3、在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？ 4、你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？ 5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？ ●牢骚满腹的人做事成功率最低！ ●怨天尤人的人幸福感指数最低！ 6、你是把工作当做课题来研究，还是把工作当作“收租”来对待？ 最容易诞生成果的领域，就是你每天都在从事的工作！ 7、对于一个目标，你是只有短时的热情，还是保持永久的激情？ 8、你是人云亦云，还是坚持自己的特色或品牌？ 挑战之一：教师的处境与台阶 教师成长的荣誉性台阶 教师成长的业务性台阶 挑战之二：新课程新环境 新旧教材观的比较 三、新课程需要教师怎样的变化 从师生关系看： 知识的传递者——学生