2018-2019成都市金堂县金龙中学七年级(下)人教部编版16、《社戏》课件.pptVIP

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 平桥村 鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 作者简介  这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 关于课文 给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě 1、人物：小说的核心。 主要手段是塑造人物形象。小 说中的人物，称为典型人物，可以通过人物 的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 2、情节：小说的骨架。 故事情节包括：序幕（可有可无） 开端、发展、高潮、结局、 尾声（可有可无） 3、环境：小说的背景。 环境包括：自然环境和社会环境 小说三要素： 迅哥儿、双喜、外祖母、 母亲、阿发、六一公公 桂生 《社戏》三大要素 人物： 情节： 环境： 我和伙伴看社戏 在故乡（平桥村和赵庄） 文章按照： “盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏” 的思路来划分结构。 结构划分： 第一部分 （第1-3段） 平桥村是我的乐土  第二部分 （第4－30段） 写到赵庄看社戏的全过程。 第一层 （第4-9段） 写看社戏前的波折。 第二层 （第10-13段） 写去看社戏途中的见闻感受。 第三层 （第14－21段） 写在赵庄看社戏。 第四层 （第22－30段） 写看社戏后归航偷豆。 第三部分 （31—40段）看戏后的余波  详写的是： 略写的是： 课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？ A B C D E F G A. 写了人随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。  因为文章主要写看社戏，所以“赵庄看社戏、夜航去看社戏途中、看社戏前的波、看社戏后归航偷豆”详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写？  偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）??? （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明 的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私 的阿发。） （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （2）可以免念枯燥无味的书。 （1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？（找句子分析） （聪明） （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）  （聪明、细心） （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。 （考虑事情周到） （考虑事情周到。） （做事有始有终） （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”