人体工程学教学大纲课件.docVIP

《人体工程学》课程教学大纲 课程代号：总 学 时：32学时 （讲授/ 理论 6 学时，实践 26 学时） 适用专业： 艺术设计专业 先修课程： 空间构成、室内设计制图 一、本课程地位、性质和任务 课程地位、性质： 人体工程学是一门新兴的综合性学科。 用以设计使室内空间能发挥最大效 能和合理的运用，家具尺度的科学、界面材料的合理、室内空气的好坏，都 会影响人体健康 ，本课程系统介绍人机工程的基本理论和实际应用，在环境 艺术设计课程中占有重要的地位。 课程任务： 通过对该课程的学习，使学生掌握人体工程学的基本概念，认识人在室 内外空间中的地位和作用，以便使系统设计能符合人的生理和心理特点，提 高空间界面的可靠性和有效性。 即通过揭示人、 与环境之间相互关系的规律， 从而确保人—环境系统总体性能的最优化。 二、课程教学的基本要求 人体工程学是一门涉及多学科的新兴边缘科学。课程教学中，要特别注意 学科之间的有机融合；人体工程学研究内容包括理论和应用两个方面，但学 科研究的总趋势还是侧重于应用，教学中重点放在如何应用人体工程学基本 理论、原理和数据解决实际问题。 人体工程学发展较快，应用范围也越来越广，教学中要及时补充新的研究 内容和应用领域，让学生及时了解其学科发展趋势。 三、课程学时分配、教学要求及主要内容 ( 一) 课程学时分配一览表 学时分配 总 学 章节 主要内容 时 讲授 讨论 习题 实践 其他 1 人体工程 学的基础 1 1 2 人体知识 与人体尺 1 1 寸运用 3 作业环境 中的人体 1 1 因素 4 家具设计 中的人体 16 2 14 因素 5 无障碍设 计 13 1 12 总计 32 （二) 课程教学要求及主要内容 第一章 人体工程学的基础 教学目的和要求：了解人体血液循环系统；了解人体运动系统和人体力 学 ；了解人体工程学的相关学科。 教学重点和难点 : 熟悉人体工程学的研究方法 教学内容： 第一节 血液循环系统 第二节 人体运动系统和人体力学 一、运动系统 。 二、人体力学 1、人体骨骼力学模型 2 、人体姿势 3 、力的传递 4 、运动和疲劳 第三节 人体经络系统与全息论 第四节 心理学知识 一、心理和行为 二、感觉和知觉 三、注意和记忆 四、思维和想象 五、知觉暂留和错觉 六、向光性和私密性 七、领域和空间 第二章 人体知识与人体尺寸运用 教学目的和要求：了解人体知识 教学重点和难点 : 常用的人体尺寸的运用 教学内容： 第一节 人体知识 1、人体尺寸 2 、尺寸的分类 3 、人体尺寸的比例关系 4 、人体尺寸的 差异 5 、百分位的概念 6 、平均人的谬误 7 、人体尺寸中运用的问题 8、使用数据的一般规则 9 、 第二节 常用的人体尺寸的运用 1、 身高 2 、眼睛高度 3 、肘部高度 4 、挺直坐高 5 、正常坐高 6、坐着眼睛高度 7 、坐着肩高 8 、肩宽 9 、两肘之间宽度 10、肘部平放高度 11 、臀部宽度 12 、大腿厚度 13 、. 膝盖高度 14、膝腘高度 15 、. 臀部- 膝腿部长度 16 、臀部- 膝盖长度 17 、臀部- 足尖长度 18 、侧向手握距离 19 、手臂向前伸展 第三章 作业环境中的人体因素 教学目的和要求：了解人体活动、肢体的运动与肌肉施力 教学重点和难点 : 掌握人体移动与肢体变换与空间 教学内容： 第一节 人体活动 一、人体活动与动作空间。 二、肢体活动角度主要分为三种情况。 三、作业域、作业空间。 四、手脚的作业域 五、作业域受下列情况影响 六、人体的活动空间 七、人体的活动 八、人体活动时的不同姿势 九、姿态的变换所占用的空间并不一定等于变换前的姿态和变换后的姿态 占用空间的重叠 十、人体移动占用的空间不应仅仅考虑人体本身占用的空间， 还应考虑连 续运动过程中由于运动所必须的肢体摆动或身体回旋余地所需的空间 十一、人与物的关系主要分为三类 十二、影响活动空间的因素 十三、人体活动空间与室内空间的关系 第二节 肢体的运动与肌肉施力 一、肌肉施力：静态施力、动态施力 二、静态施力举例 三、在工作中静态施力的举例 四、应尽可能避免静态肌肉施力 五、人体作业效率 六、肢体出力：方向、时间、大小的限度 七、避免不必要的加速和减速 八、利用重力作用 九、重心问题 第四章 家具设计中的人体因素 教学目的和要求：了解家具设计中人体尺寸的重要性 教学重点和难点 : 掌握人体与家具的关系 教学内容： 第一节 工作面高度的设计 第二节 绘图桌的设计 第三节 座位的设计 第四节 床的设计 第五章 无障碍设计 教学目的和要求：了解老年人和残疾人的现状 教学重点和难点 : 掌握无障碍设计的基本方法 教学内容： 无障碍设计在室内的运用 1、建筑入口 2 、两门间的