四川渠县崇德实验学校2019年下学期八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物集体备课教案设计.docxVIP

四川渠县崇德实验学校2019年下学期八年级生物上册集体备课教案 课 题 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物 第 一 课时 教学目标 1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2.掌握线形动物和环节动物的主要特征； 3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法； 4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征； 5.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生 物体的形态结构与功能相适应”的观点教育； 6.通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义； 7.通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重难点 1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。 2.线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容。 3.蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。 4.生物体结构和功能相适应的观点。 教学过程 新课导入 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？ 学生回答: 师：今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师：出示大屏，并板书课题 过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？ 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。 进入新课 一、线形动物 （一）认识蛔虫的形态结构 教师：在大屏中出示图片让学生观察蛔虫，请学生总结出蛔虫的形态特点： 学生总结：身体细长圆柱形，两端逐渐变细。身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食管和肠，后端是肛门。有发达的生殖器官。 教师：除了这些结构，我们在蛔虫的身体结构中并没有发现呼吸器官，因为它寄生在我们人类小肠中，进行无氧呼吸。现在我们再来思考一下，如何区分雌虫和雄虫？ 学生：雌虫较大，雄虫较小。雌虫尾端尖直，雄虫尾端弯曲。 （二）蛔虫的生活史 过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫生活。 师：1.出示蛔虫生活史的图片，总结蛔虫的生活方式及适于寄生生活的特点。2.学生阅读课本P8最后一段，总结蛔虫的感染途径，并谈谈蛔虫对人类的危害。 学生回答：教师给予指导。 让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径。学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害 教师设疑：引导学生总结预防蛔虫病的方法。 二备记录： 补充蛔虫的呼吸方式。 教学过程 过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？ 对，线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。 教师口述导语：那么除了蛔虫属于线形动物外，还有哪些动物也属于线形动物呢？大家请看大屏幕上的动物，大家知道这些动物的名字吗？ 这些线形动物中，大多数都是寄生生活，只有少数是自由生活，如秀丽隐杆线虫就是自由生活的，而蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等都是寄生生活的。 课堂小结】 通过列表比较线形动物和扁形动物动物主要特征。整理归纳本节所学知识。 【课堂练习】 1、下列关于钩虫、丝虫等的叙述，不正确的是（ B ） A、身体细长 B、身体只由内胚层和外胚层构成 C、有口有肛门 D、身体呈圆柱形 2、蛔虫消化道不同于绦虫的特点是（ C ） A、有口无肛门 B、有小肠、大肠 C、有口有肛门 D、有肛门无口 【板书设计】 第二节 线形动物和环节动物 一、线形动物 1、蛔虫生活环境、形态及结构特点 2、主要特征 二、环节动物 1、蚯蚓形态结构特征 2、主要特征 二备记录： 强调线形动物不都是寄生生活的 教学反思 本节的难点在于蛔虫适于寄生生活的特点，学生比较难理解。所以教师在讲解的过程中，可以增加一些生动有趣的例子，形象比喻方便学生理解记忆，增强学生的感性认识。多在教室里就地取材充当示例，让学生们有更多的代入感。 四川渠县崇德实验学校2019年下学期八年级生物上册集体备课教案 课 题 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物 第 二 课时 教学目标 1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2.掌握线形动物和环节动物的主要特征； 3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法； 4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征； 5.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生 物体的形态结构与功能相适应”的观点教育； 6.通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义； 7.通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命