关于教师课堂教学能力提升的一点思考(朱航).pptVIP

二、如何抓住两个关键 思考一、提升对学科本质的认识 1.从研究课标与教材改变日常教学 2.从研究中考命题改变日常教学 “课程目标”的修改 明确提出“四基” 在我国传统优势“双基”和《标准》的基础上，提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。 何为数学基本思想？ 德国诺贝尔奖获得者、 物理学家冯.劳厄： “教育无非是一切已学过的东 西都忘掉时所剩下的东西” 什么是数学学习中最本质的东西？ 波利亚（美）一贯强调把“有益的思考方式，应有的思维习惯”放在教学的首位。 闵山国藏（日本）指出，学生在毕业之后不久，数学知识就很快忘掉了，“然而，不管他们从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、思维方法、推理方法和着眼点（如果培养了这种素质的话），在随时发生作用，使他们受益终身。” 可以讨论的观点： “数学发展所依赖的思想在本质上有三个：抽象、推理、模型，……通过抽象，在现实生活中得到数学的概念和运算法则，通过推理得到数学的发展，然后通过模型建立数学与外部世界的联系”（史