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第二章 学前儿童的认知的发展;;外部感觉; 感觉和知觉概述;物体知觉
;三、感知觉在学前儿童心理活动中的作用
; 四、学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段
1. 感知的分化日益细致
2. 感知过程趋向组合和协调
3. 感知过程概括化和系统化
4. 感知过程的主动性不断加强
5. 感知过程的效率不断提高
; 感觉; 一、视觉的发展; 关于视觉的几个知识点：;颜色视觉：
Borntein认为，所有婴儿出生时就具备辨别各种颜色的能力，这种能力是内在固有的。
一般认为，新生儿从3-4个月起就能分辨彩色和非彩色，4-8个月的婴儿最喜欢波长较长的暖色调，红颜色特别能引起儿童的兴奋。
4岁，能将基本颜色与名称联系起来。
5-7岁，能正确地命名常见颜色。
测定婴儿辨别颜色的方法：视觉偏爱法、记录脑电活动、去习惯化、配色法。
色盲：全色盲、全色弱、红绿色盲、红绿色弱
;; 二、听觉的发展; 熟悉的心跳声 ;三、触觉的发展;无条件反射：吸吮反射、防御反射、抓握反射……
口腔的触觉：对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。通过口腔的触觉探索可以进行学习。整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是一种探索手段。
手的触觉探索：
1. 手的本能性触觉反应
2. 视触的协调
3. 手的有目的探索阶段
听觉和触觉的协调
;四、痛觉 新生儿就有痛觉 五、味觉 新生儿的味觉已相当敏锐，长大后会逐渐衰退。 六、嗅觉 刚出生有一定的嗅觉经验，3岁有了很好的发展，改善延续至成人，然后发生衰退。 ;注意：; 知觉;一、形状知觉的发展;二、方位知觉的发展;吉布森的视觉悬崖实验;
知觉时间的特殊性
时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。
时间知觉的特殊性：
1.时间没有直观的形象；
2.人本身没有专门感知时间的分析器。
感知时间的媒介
生理上的变化
生活事件
自然界周期轮回（环境信息）
记时工具
;四、知觉的恒常性 大小恒常性、亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性 五、知觉的永久性 ”藏猫猫“ 6个阶段 六、跨通道知觉 例：5－8月婴儿面对以下情境： 母亲用自己的声音说话； 母亲用陌生人的声音说话； 陌生人用陌生人的声音说话； 陌生人用母亲的声音说话； 结果：当声音与面孔不协调时，婴儿有不安、烦恼的表现。;应用：学习失能问题;应用：学习失能问题;应用：学习失能问题;应用：学习失能问题; 学习资料：;感统统合训练简介：;;知觉的选择性;知觉的整体性;知觉的理解性;;
;;
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