人教版语文必修1课件8《记念刘和珍君》 (共48张PPT).pptVIP

(4)作者为什么要用“文明”和“攒射”两个词语？ “文明”是反语，更能揭露帝国主义侵略中国、屠杀中国人民的罪行。而且“文明人”发明的枪弹用来屠杀手无寸铁的中国女学生，更能显示出所谓“文明人”的野蛮性。“攒射”是集中射击的意思，其子弹密集度比“射击”要大，这个词充分显示了段祺瑞执政府的残暴——用密集的子弹对付爱国的学生。同时，也表达了作者对这种屠杀行为的无比愤慨。 (5)作者为什么引用陶潜的诗？ 血痕必将扩大，说明请愿造成的牺牲对当时社会的作用。鲁迅引此诗意在说明：烈士之死有包括“我”在内的“亲族，师友，爱人”等人的哀悼已经足够了。因为作者在总结经验教训时已明确：徒手请愿而流血牺牲不值，但是，在此，既因流血而产生影响，血也不是白流了。 (6)怎么理解“中国人”“庸人”“苟活者”“无愿意的闲人”所指的对象？ “中国人”是泛指所有的中国人，而不是特指“反动派”。 “庸人”，即平庸之人。这种人，对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但他们没有勇气，很健忘，苟且偷生，这在客观上起着维持“似人非人的世界”的作用。 “苟活者”是指不忘怀烈士的死难而又没有行动起来的人们。他们“在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”，有走向斗争的可能。 “无恶意的闲人”，指一般庸俗的市民。 (7)文章最后一段有何作用？ 结构上，与开头的“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”形成呼应。内容上，再次表达自己的悲愤之情。 (8)如何理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”一句话？ “缘由”就是反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。揭露段政府的罪行，从揭露武的一手到揭露文的一手，都明证段政府双手沾满鲜血，居然昂起头来，反诬被害者为“暴徒”，制造杀人的理由。走狗文人跟着阴险地说“她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加造谣中伤，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。 (9)如何理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”一段话？ 这个“伟大”当然指三个女子伟大，“从容地转辗”是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。思路远接上一段所说的执政府的凶残，近接上一句中“枪弹的攒射”，给段政府以辛辣的嘲讽。 “中国军人的屠戮妇婴”是接着上文来的，指的是屠戮刘和珍她们，“妇婴”这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是娃娃。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军，思路至此不会突然冒出1900年的八国联军。1926年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为“八国联军”。段政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生。 屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“三·一八”惨案，是指中国军阀与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴、惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”“武功”，是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。 (10)文章叙述了刘和珍的哪些事？从中可以看出她是怎样的一个人？ 文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了对她的几个印象。①“然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定了《莽原》全年”需要很大的决心，“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。②“能够不为……反抗……”。不屈势利，反抗校长——富于斗争精神。③女师大复校，她“虑及……”。虑及母校前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。④始终微笑，态度温和——和蔼善良。⑤欣然请愿——敢于斗争，是一位热血青年。 3．随堂练习 1．下列各项中，没有错别字的一项是(　　) A．惊谔　　倒计时　　凤毛麟角　　飞扬跋扈 B．妨碍 和事老 化妆舞会 伏案疾书 C．厮打 圆珠笔 粗制滥造 疯言疯语 D．倒腾 热乎乎 礼义廉耻 自我作古 【答案】　D(A.谔—愕，B.老—佬，C.疯—风) 【答案】　A(A.南腔北调：也指南北不同戏曲的腔和调；指南北各地方言的腔调。形容说话人口音不纯或说各地方言的人都有。B.云山雾罩：山被云雾笼着，看不清真面目；比喻言谈不着边际，令人困惑。C.洋洋洒洒：形容讲话或文章篇幅长，连续不断，颇有气势。D.走穴：指演员经穴头牵线，私自参加本单位以外的演出，以捞取外快。) 3．和前文中“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”一句意思差不多的“她却常常微笑着，态度很温和”“也还是始终微笑着，态度很