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培训的转化与评估 一、培训转化设计 第一，梳理培训转化理论，构建培训成果转化过程模型； 第二，找出障碍培训转化的影响因素； 第三，培训成果成功转化的氛围特征描述； 第四，从培训的质量、方向、数量上促使培训效果的转化。 ? 二、培训转化的原理与理论 培训转化有三种理论的支持（如图5-1所示）： 第一，同因素理论。即当培训环境与工作环境完全相同时，培训就可转化。 第二，激励推广理论。一般原则可以在不同的环境里运用。 第三，认知转换理论。有意义的材料和编码可以增强培训内容的储存、回忆，所以在各种类型的培训里面，这也可以转化。 图5-1 三、培训转化的模型 培训转化涉及的几个要素。 （一）受训者特点 （1）受训者的动机，是否愿意转化。 （2）建立能够学以致用的性能。 可根据需要开发一些表格、制度，或提升培训转化能力。 （二）培训项目设计 （1）营造学习氛围。 （2）应用转化理论。 （3）使用自我管理战略。 即对培训者、受训者有约束，要求学员在受训一个月内或受训三个月之内完成相关作业。 （三）工作环境 （1）转化环境。 （2）管理者和同事的支持。 （3）执行计划。 （4）技术支持。 通过培训转化的三个要素，既能够把学习的内容保存下来，也把学习的内容进行推广维持。 {案例} 华立集团的培训转化 在华立集团，员工在参加完外训、公开课回来之后，必须要做的几件事情： 第一，员工把所有的讲义交到人力资