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选修 4_5 不等式选讲 课 题： 第 01 课时 不等式的基本性质 目的要求 ： 重点难点 ： 教学过程 ： 一、引入 ： 不等关系是自然界中存在着的基本数学关系。 《列子?汤问》中脍炙人口的“两小儿辩日” ：“远 者小而近者大” 、“近者热而远者凉” ，就从侧面表明了现实世界中不等关系的广泛存在；日常生活中 息息相关的问题，如“自来水管的直截面为什么做成圆的，而不做成方的呢 ?”、“电灯挂在写字台上 方怎样的高度最亮？” 、“用一块正方形白铁皮，在它的四个角各剪去一个小正方形，制成一个无盖 的盒子。要使制成的盒子的容积最大，应当剪去多大的小正方形？”等，都属于不等关系的问题， 需要借助不等式的相关知识才能得到解决。而且，不等式在数学研究中也起着相当重要的作用。 本专题将介绍一些重要的不等式（含有绝对值的不等式、柯西不等式、贝努利不等式、排序不等式 等）和它们的证明，数学归纳法和它的简单应用等。 人与人的年龄大小、高矮胖瘦，物与物的形状结构，事与事成因与结果的不同等等都表现出不 等的关系，这表明现实世界中的量，不等是普遍的、绝对的，而相等则是局部的、相对的。还可从 引言中实际问题出发，说明本章知识的地位和作用。 生活中为什么糖水加糖甜更甜呢 ?转化为数学问题： a克糖水中含有 b 克糖 (ab0)，若再加 m(m0) 克糖，则糖水更甜了，为什么 ? 分析：起初的糖水浓度为 b a ，加入 m 克糖 后的糖水浓度为 b a m m ，只要证 b a m m b a 即可。 怎么证呢 ? 二、不等式的基本性质 ： 1、实数的运算性质与大小顺序的关系： 数轴上右边的点表示的数总大于左边的点所表示的数，从实数的减法在数轴上的表示可知： a b a b 0 a b a b 0 a b a b 0 得出结论：要比较两个实数的大小，只要考察它们的差的符号即可。 2、不等式的基本性质： ①、如果 ab，那么 ba，如果 ba，那么 ab。( 对称性 ) ②、如果 ab，且 bc，那么 ac，即 ab，bc ac。 ③、如果 ab，那么 a+cb+c，即 ab a+cb+c。 推论：如果 ab，且 cd，那么 a+cb+d．即 ab， cd a+cb+d． ④、如果 ab，且 c0，那么 acbc ；如果 ab，且 c0，那么 acbc． ⑤、如果 ab 0，那么 n b n a (n N，且 n1) ⑥、如果 ab 0，那么 n a n b (n N，且 n1)。 三、典型例题 ： 例 1、已知 ab，cd，求证： a-cb-d ． 第 1 页 共 26 页 例 2 已知 ab0，c0，求证： c a c b 。 四、练习 ： 五、作业 ： 第 2 页 共 26 页 选修 4_5 不等式选讲 课 题： 第 02 课时 含有绝对值的不等式的解法 目的要求 ： 重点难点 ： 教学过程 ： 一、引入 ： 在初中课程的学习中，我们已经对不等式和绝对值的一些基本知识有了一定的了解。在此基础 上，本节讨论含有绝对值的不等式。 关于含有绝对值的不等式的问题，主要包括两类：一类是解不等式，另一类是证明不等式。下 面分别就这两类问题展开探讨。 1、解在绝对值符号内含有未知数的不等式（也称绝对值不等式） ，关键在于去掉绝对值符号， 化成普通的不等式。主要的依据是绝对值的意义 . 请同学们回忆一下绝对值的意义。 x，如果 x 0 在数轴上，一个点到原点的距离称为这个点所表示的数的绝对值。即 x 0，如果 x 0 。 x x 0 ，如果 2、含有绝对值的不等式有两种基本的类型。 第 一 种 类 型 。 设 a 为 正 数 。 根 据 绝 对 值 的 意 义 ， 不 等 式 x a 的 解 集 是 { x | a x a} ，它的几何意义就是数轴上到原点的距离小于 a 的点的集合是开区间 （－a，a），如 图所示。 a 图 1-1 a 如果给定的不等式符合上述形式，就可以直接利用它的结果来解。 第二种类型。 设 a 为正数。根据绝对值的意义，不等式 x a的解集是 { x| x a或 x a } 它的几何意义就是数轴上到原点的距离大于 a 的点的集合是两个开区间 ( , a), (a, ) 的并 集。如图 1-2 所示。 –a a 图 1-2 同样，如果给定的不等式符合这种类型，就可以直接利用它的结果来解。 二、典型例题 ： 例 1、解不等式 3x 1 x 2。 第 3 页 共 26 页 例 2、解不等式 3x 1 2 x。 方法 1：分域讨论 ★方法 2：依题意， 3x 1 2 x 或3x 1 x 2，（为什么可以这么解？） 例 3、解不等式 2x 1 3x 2 5。 例 4、解不等式 x 2 x 1 5。 解 本题可以按照例 3 的方法解，但更简单的解法是利用