做最美的乡村教师(送教体局最终审定稿).docVIP

PAGE PAGE 13 做最美的乡村教师 ——在全县教体系统创先争优“三问三解”推进会上的讲稿 付 杰 （2012年9月14日） 【关键词：做最美的乡村教师，首先理解教育真谛：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的精髓在于创新；教育是工作，工作的意义在于用心。其次明确“最美教师”标准：高度社会责任感，强烈事业进取心，良好个人修养。践行途径：人间大爱，胸怀全局，提升境界，科学育人。第三推进教育现代化。】 从紧要关头推开学生的教师张丽莉、忍着剧痛安全停车的大巴司机吴斌、勇闯火海抢救生命与财产的武警战士高铁成，到众多民间草根英雄，大家都给予“最美”的赞誉。时下的中国，“最美”成了最抢眼的话题，成了对美好事物的最高褒奖。因此，以“做最美的乡村教师”为题，浅谈教师职业修养，共话教育改革发展，很有意义。谈三方面话题： 第一个话题：对教育的理解与认识 什么是教育？教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。著名教育思想家、教育改革家，中国基础教育的“活化石”吕型伟先生曾经说过：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。今天，再加一句，教育是工作，工作的意义在于用心。 教育是事业，其意义在于奉献。教育，是无私奉献的事业。汪国真有一首小诗：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”我国现代伟大的人民教育家陶行知先生放弃高官不做，终生安身“粉笔生涯”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，献身教育事业30 年。杰出的无产阶级教育家、革命家徐特立同志，从 18 岁起就从事教师职业，在70 多年从教生涯中，始终坚持“以教书为职业，教育为事业”，从一个为生计所迫的教书匠成长为著名的教育家。从这个意义上讲，教育需要更多的是不求回报的付出，教师很大程度上是奉献的代名词。 教育是科学，其意义在于求真。苏州大学教育哲学博士，语文特级教师李镇西先生在《科学对于教育的意义》中指出，教育需要科学精神、科学价值、科学教育、科学手段。在我国古代，理论科学和应用科学有着惊人的发展。且不说“四大发明”，比如：早在战国时期就普遍应用于农业、军事、器皿等方面的“铸铁柔化技术”，欧洲人在1380年才知道；同样让人惊异的是在没有“演绎几何学”的4世纪和8世纪的中国却分别出现了“赤道仪装置”和“机械钟”。还有诸如量雨仪、量雪仪等，甚至在唐公元723年通过大地测量确定出了子午线，这些都远远早于世界其他国家和地区。然而，中国的科学却没有像欧洲一样出现“文艺复兴”，进入“伽利略时代”。这或许正如美国华裔实现物理学家丁肇中先生说的：中国传统教育并不重视格物致知——通过探索事物得到知识。中国社会尤其是古代特别是明清时期的中国，更加缺少格物致知精神。明朝大理论家王阳明就是典型例证。史载：有一天，王阳明要按照《大学》指示，先从“格物”做起。他选择了院子里的竹子，于是搬一条板凳，坐在院子里，对着竹子想了七天，结果因为头痛而告失败。他把探察外界认为是探讨自己，讲求的是儒家的“内心”领悟。今天，由于受这种文化背景影响，中国学生大部分偏向抽象思维而不愿意动手，典型的考试都是100分，但一旦遇到实践、遇到自己拿主意就不知所措。教育是科学，就要有一点格物致知精神，就是要培养学生的实验精神和动手能力，要有一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。 教育是艺术，其意义在于创新。钱钟书先生在其《写在人生边上?谈教训》中写道：“有学问能教书，教书不见得有学问；没有学问而偏能教书，好比无本钱的生意，那就是艺术了。”他在长篇小说《围城》中，描述方鸿渐在三闾大学教书，“别班学生笑声不绝，自己的班上偏这样无精打采。他想自己在学校读书的时候，也不算坏学生，何以教书这样不出色。难道教书跟做诗一样，需要‘别才’不成”？其实“别才”就是艺术问题。没有自己东西的艺术是死的，没有艺术的教育，只能是空洞的说教，苍白而无力，乏味如嚼蜡！ 教育是工作，其意义在于用心。一件事情，如果值得去做，那就值得去做好。如果努力了也没干好，至少我们经历过这个哪怕失败的过程。很多事如果用心去干，会发现其实并不是很难，也不像想象中的那样增加多少负担。记得2001年中国足球队冲击世界杯胜利了，米卢——这位有着四届世界杯光环的神奇教练,在随后接受新闻媒体的采访当中,不止一次地强调“快乐足球”的理念。教育，作为一种工作，是惟一不能用来“混饭吃”的；教师作为一种职业，是惟一不能当成谋生手段的，从事教育工作，走进了教师这个队伍，强调更多的是用心上心、追求卓越。 第二个话题：做最美的乡村教师 做最美的乡村教师，这是信任、是祝愿，也是对大家创先争优、忠诚献