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第二章 学前儿童心理发展的基本理论 【内容】 ●影响学前儿童心理发展的因素及其关系 ●心理发展的理论流派 第一节 影响儿童心理发展的因素 学习内容： 遗传与环境对心理发展作用的学说 遗传和环境作用的实验研究 儿童心理发展是遗传和环境相互作用的产物 遗传与环境对心理发展作用的学说 第一时期——“是谁起决定作用”　　　 遗传决定论和环境决定论 第二时期——“各起多少作用”　　 　二因素论 　　　 会合论和成熟论 第三时期——“如何起作用”　　　 相互作用论 影响儿童心理发展的因素复杂多样。我们可分为客观因素和主观因素。 客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件。而这些客观条件是人脑和周围现实。我们可归结为生物因素和社会因素两大类。 一、生物因素 遗传因素和生理成熟是影响儿童心理发展的生物因素。 （一）遗传因素 遗传是一种生物现象。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能的特征。这些遗传的生物特征也叫遗传素质。 遗传的物质载体是细胞核内的染色体，染色体中的基因是遗传物质的基本单位，其中主要成分是脱氧核糖核酸（ DNA ）。正是这种物质决定人的遗传特征。 遗传素质是儿童心理发展