材料主旨类选择题.docVIP

第 PAGE 1页/共 NUMPAGES 7页 材料主旨类选择题专题训练 题型特点 1．从试题选材上看，分为两类： （1）历史典籍碑刻类（如经典著作，历史文献，地方史志，名人文集或名言，报纸杂志，铭文碑刻等） （2）文学作品类（如诗歌小说剧本歌谣等） 2．从试题形式上看，可分为三种： （1）题干引入原始史料，根据史料蕴含的信息设置正确的选项和干扰选项，解读材料所反映的核心观点、现象或历史本质 （2）题干中设置历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等，在备选项中设置材料，要求根据史料的内容和题干的要求进行甄别判断。 （3）题干中一般都有“表明”“反映”“说明”等标识性词语，有些题也有反应程度性的词语，如“最能说明”“主要反映”“主要表明”等 解题方法 1．读：阅读题干文字史料，明确题目立意及考察的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵。 2．找：找解答关键词，即求答项，明确求答方向。 3．联：解读史料，确定题目考查的主干考点，联系所学知识，分析思考史料有效信息 4．析：据题干信息，分析备选项是否符合史料和题干要求，最后确定答案 典型模拟题 1．(2015·江苏苏北四市一模)唐德刚在《晚清七十年》中说：“我国春秋战国时代，列强之间订立国际条约都要把‘毋易树子’、‘毋以妾为妻’……等家庭小事，写入国际公法，以维持世界和平。”“列强” 的做法(　　) A．加强了中央集权??? ??B．维护了宗法制度 C．导致分封制崩溃?????? D．促使了礼崩乐坏 解析　“毋易树子”意思是不要更换太子，“毋以妾为妻”意思是不要以妾为妻，材料体现了维护宗法制中的嫡长子继承制，B项正确；材料没有体现中央集权、分封制，A、C项错误；“列强” 的做法维护了宗法制度，不能体现促使了礼崩乐坏，D项错误。 答案　B 2．(2015·北京石景山高三期末)易中天先生在《帝国的终结》一书中指出，皇帝对官员常有一种复杂的心理。一方面，他离不开官员；另一方面，他又近乎本能地认为帝国的事情会坏在这帮家伙手里。下列哪些属于皇帝为了避免“帝国的事情会坏在这帮家伙手里”而采取的措施(　　) ①汉武帝设中朝 ②宋朝实行二府三司制 ③元朝设中书省 ④明朝废丞相，设内阁 A．①②③????????????????B．①②④????????????????? C．①③④????????????????D．①②③④ 解析　材料“他又近乎本能地认为帝国的事情会坏在这帮家伙手里”，为此皇帝采取的措施是削弱分割相权。汉武帝设中朝，成为新的中央决策机构，削弱丞相地位，①正确；宋朝实行二府三司制，分割宰相的军权、财政权，②正确；元朝中书省权力很大，威胁到皇权，③错误；明朝废除丞相制度，设立听命于皇帝的内阁，④正确，B项符合题意。 答案　B 3．(2015·江苏泰州一模)钱穆在《国史新论》中说：“寒苦子弟，皆得有应考之可能。又考试内容，全国统一，有助于全国各地文化之融结。……此一千年来，中国社会上再无固定之特殊阶级出现，此制度预有大效。” 马克斯·韦伯在《儒教与道教》中说：“科举制度全面推行……任何人，只要能证明自己是受过教育的合格者，都能跻身俸禄补缺等级。”在论述科举制度的主要意义上，两者都强调(　　) A．可以消融社会阶级???????????????????????????????? B．有利于各地文化融合 C．通过考试的方式跻身仕途???????????????????? D．加强了中央集权 解析　材料中“中国社会上再无固定之特殊阶级出现”以及“都能跻身俸禄补缺等级”的信息说明二者都强调科举制度对社会等级的消融作用，A项正确； B、C项都只是其中一者的信息，不是共同内容；材料中都没有体现D项。 答案　A 4．(2015·辽宁锦州高三期末)明末思想家顾炎武在《吴中纪事》中指出：“富民有田而贫者多佃之，秋收之后，所得各居其半。”这反映了当时农村经济中的主要经营方式是(　　) A．千耦其耘式经营???????????????B．田庄式经营 C．自耕农式经营????????????????????D．租佃式经营 解析　材料信息是贫农租佃富者之田，收入各得一半，具有租赁经营方式，反映的是租佃式经营，D项正确。千耦其耘式经营反映的是奴隶社会时期集体耕作，A项错误；田庄经营是指古代的大地主用自己的土地组建的田庄，B项错误；自耕农经营是以小块土地私有制为基础，以单个家庭为经济单位，C项错误； 答案　D 5．(2015·湖北武昌高三元月调研)李攸《李朝事实录》云：“……益州……诸豪以时聚首，同用一色之营造，印文用屋木人物，铺户押字，各自隐密题号，朱墨间错以为私记。……每岁丝蚕米麦将熟时，又印交子一两番，捷如铸钱，收买蓄积。”从材料中可以看出(　　) A．交子的印刷及管理比较规范????????????