第8课第一次世界大战的进程.DOCVIP

第8课 第一次世界大战的进程 [教学目标] 1．知道第一次世界大战的主要战场是欧洲的西线；知道战争开始后德国实施了速战速决的史里芬计划，而马恩河战役的失败宣告了该计划的破产；理解马恩河战役的战略意义。了解凡尔登战役的惨烈，知道它是第一次世界大战的转折点；了解美国对德宣战和俄国发生革命对战争进程产生了重要的影响；知道大战的结局。 2．充分利用教材资源，探讨美国从“中立”到“参战”的转变，提高合作学习、阅读归纳的能力以及辩证思维能力和透过现象看本质的能力；通过解读地图和数字、文字材料，养成初步的读图学史能力。 3．掌握第一次世界大战给人类社会带来的两面影响，树立全面看待历史问题的意识和反对战争、热爱和平的意识。 [重点与难点] 重点：欧洲战场西线著名战役；一战造成的世界影响 难点：德军战略计划的破产及军事上失利的原因 说明： 1．第一次世界大战的主战场在欧洲的西线，西线的三大战役对大战的进程起了决定性的影响，关系到大战的最后结局，而第一次世界大战的持久、惨烈又给人类社会带来了空前的灾难，为后人留下了深刻的历史教训，故为重点。 2．由于战争双方力量互有消长，同盟国集团利于速决战，协约国集团利于持久战，而史里芬计划有许多致命的弱点，所以在大战初期就破产了；后来美国参战、俄国革命、各国反战运动高涨等原因，最终导致了同盟国的失败。对此，初中学生在理解上有一定的难度，故为难点。 [教学设计] 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 《三国同盟和三国协约示意图》（见教科书P40）。 复习提问：19世纪末20世纪初的欧洲局势怎样？这一局势造成怎样的后果？ 回忆，结合地图回答：三国同盟、三国协约两大军事集团疯狂扩军备战，以萨拉热窝事件为导火线，1914年7月28日，第一次世界大战爆发。 在“温故”的基础上引出新课， 把握历史发展的时序性。 史里芬计划 《第一次世界大战欧洲战场形势图》（见地图册P11）或《第一次世界大战三条战线示意图》（见教科书P46）。 “破译史里芬计划材料”。（见本课《练习部分》第一题） 教科书P45—46大、小字内容。 指出：一战主要在欧洲进行，欧洲战线主要有三条战线。 说明：德国作为战争最积极的发动者，预计到可能来自西自法国、东自俄国的两线进攻，所以早在1905年就制定好了作战计划。 设想德国会制定怎样的作战计划？ 出示题目，要求学生结合教材，破译文件中所缺省的内容。 战争开始后该“计划”的命运如何？ 为什么说马恩河战役的结束标志着史里芬计划的破产？它对战局将产生怎样的影响？ 观察地图，了解欧洲三条战线的地理位置，找到战线上交战的双方，发现两线作战的国家（德国和奥匈帝国）。 各抒己见。 结合课文，完成模拟的史里芬计划中所缺的内容。 阅读回答：计划破产。因为马恩河战役粉碎了德国的速决战计划，战争转入持久的阵地战、消耗战，这对两线作战的同盟国是极为不利的。 从图中发现所需的信息，培养学生读图学史能力。 充分利用教材资源，提高学生的合作学习、阅读归纳及理解能力。 凡尔登战役 《西线战役示意图》（见地图册P11）。 教科书P47大、小字内容。 历史资料片《凡尔登战役》。 教科书P47的坦克图片和排队等候治疗的英军图片。 战争的结束。（见教科书P47—48） 第一次世界大战的影响材料（见附录）。 指导学生看图、读课文、观片，讨论： 德国发动该战役的目的何在？此役为什么被称作“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”？此役为什么被看成第一次世界大战的转折点？该战役给你最大、最直接的感受是什么？ 简要介绍索姆河战役，并指出第一次世界大战使用了大量的新式武器：远程大炮、坦克、毒气、攻击机、轰炸机、潜水艇等。 指出：经过1916年的两大战役，战争形势已朝着有利于协约国的方面转化。 指导学生阅读教材并思考回答1917年有哪些因素加速了大战的结束？大战的最终结局如何？ 出示一组资料，请学生讨论一战的影响。 整合各种资源，在合作学习的基础上回答老师提出的问题。 从图片中认识：新式武器的大规模使用使战争的杀伤力、破坏力和激烈程度达到了前所未有的程度。 阅读课文，找到加速战争结束的重要原因——美国参战和俄国革命并退出战争，以及参战国尤其是同盟国的反战运动。1918年11月11日，德国投降，大战以同盟国的失败告终。 根据材料展开讨论。认识到：战争给参战国人民带来了巨大灾难；战争使世界格局发生重大变化：欧洲走向衰落，美、日兴起； 战争为社会主义革命（十月革命）创造了条件，还促进了世界各地的民族解放运动。 从各类资源中寻找历史信息，对凡尔登战役形成直观感受和深刻印象，把握该役时间漫长、战况激烈、损失惨重、扭转战局等特点，深刻体会战争的残酷性。 让学生体会战争越发展，军事技术越进步，战争的破坏性就越强。所以就更应该反对战争、避免战争。 利用教材资源，把握事件