北师大版四年级上册语文三四单元教案.docVIP

（ 2018---2019 学年度第一学期） 姓名：王红肖 学科：语文 年级：四年级 陕钢子校教学设计模版 班级： 四三 教材版本：北师大版 任课教师 王红肖 年级 四年级 学生人数 46 授课时间 教学内容 爱我中华 课时安排 2课时 第1、2课时 授课类型 新授 一、学情分析 四年级学生想象力丰富，口头表达欲望强烈，但是表达能力较差，因为是歌曲，所以很多同学都熟悉这首歌，通过播放歌曲视频，欣赏歌曲使学生融入文章之中。 二、教材分析 《爱我中华》是一首歌词，它语言朴实，格调工整，表达了各族兄弟姐妹亲如一家，要把祖国建设得更加美好的豪情壮志。第一部分共两句，第一句表现的是我国五十六个民族像灿烂星空中五十六个星座，像大花园里五十六枝花。不管五十六种语言有多么大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。 三、教学目标设计 知识与技能 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 通过朗读体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。 情感态度 与价值 课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 四、教学重点难点 教学重点 理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。 教学难点 引导学生读后交流朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。 五、教学过程设计 一课时 教学过程： 　　一、情景导入，揭题质疑　　 1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么？ 　 2、播放歌曲《爱我中华》（同学们可以听，也可以边听边唱。） 3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。　　 4、介绍创作背景和作者乔羽。 　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。 二、初读感知，自主学习 　　1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 　　2、注意生字词的读音。 　　3、检查自读情况。 4、指名朗读。 5、从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。 　三、合作探究，精讲点拨 　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。 　　（1）多处提到“五十六”。 　　（2）多处提到“爱我中华”一句。 　　2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？ 　　（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。 　　（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？ 　　（3）文中有几次提到这句话？ 　　（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？ 　　3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？ 　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么？ 　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。 （3）“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发？（青藏铁路的建成） 四、朗读感悟，体会情感 　　1、指导有感情地朗读。 2、小组比赛朗读。 3、带着自己的体会朗读歌词。 五、深化主题，拓展延伸　　 1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的热爱。 　　2、全班展示。 　　3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢？全班交流。 六、作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　2、学会歌曲《爱我中华》 　3、预习《草原》，查阅有关蒙古族的资料。 七、板书设计 奋起步伐 爱我中华 建设国家 雄姿英发 八、教学反思 备注：教师备课字体一律使用正文宋体小4号。 陕钢子校教学设计模版 班级： 四三 教材版本：北师大版 任课教师 王红肖 年级 四年级 学生人数 46 授课时间 教学内容 草原 课时安排 2课时 第1、2课时 授课类型 新授 一、学情分析 由于地域所限，绝大多数同学对大草原的了解不太多，但大部分同学都向往草原，学习这篇文章可以进一步增加学生对草原自然风光和民族风情的了解。 二、教材分析 《草原》一课描写了大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受。作者是按照事情发展的先后顺序来写的，全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失淳朴简练的语言风格，又呈现出生动感人的气息。 三、教学目标设计 知识与技能 学会本课生字词，理解重点词语。 过程与方法 正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。 情感态度