三笔汉字书写技能.pdf

第二章 “三笔”汉字书写技能 汉字是记录汉语、传递信息的重要 工具，也是教师教育工作的重要工具。正确规范地书 写汉字更是中小学教师的教学基本功。培养学生规范书写的方法和技能，正确流畅地书写汉 字，有利于少年儿童逐步体验汉字蕴含的美感，理解汉字的文化内涵。而正确美观的作业书 写，也可以熏陶学生的情趣，提高学生的文化艺术修养。因此，正确规范地书写汉字，不仅 直接关系到教育教学效果和教师的威信，更关系到学生对汉字规范书写方法的掌握和习惯的 养成。因此师范院校的学生应该加强书写规范汉字的训练，熟练掌握汉字书写的技能，提高 书写规范汉字的水平。 一、书写技能概述 1 ．书写技能的训练目的 对 师范生加强书写技能的训练，主要目的是进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成 的不良书写习惯。“ 三笔字”训练是一个相当繁难的任务。考虑到现实情况，训练目的定为： 以提高硬笔（钢笔和粉笔）楷书的书写技能为主，兼顾行书；提倡写好毛笔字。这里的书写 技能，不是书法艺术。 师范生的书写技能训练主要是进行“ 三笔字”训练。“ 三笔字”训练主要是研究规范毛笔、钢 笔（包括圆珠笔）、粉笔三种常用工具的书写方法和书写技能。 2 ．书写技能的训练内容 （1 ）教师掌握书写技能的重要性。 （2 ）对教师书写技能的要求：笔画清楚，正确规范，熟练有力 ，匀称美观。 （3 ）掌握执笔、运笔的方法，纠正不正确的动作和姿势。 （4 ）汉字笔画的书写，间架结构的安排。纠正有关的书写毛病。 （5 ）掌握书写款式：卷面干净，留有天地，布局恰当，行款整齐。 （6 ）掌握选帖、读帖和临摹的常识和要领，培养对书法作品的鉴赏能力。 3 ．书写技能的基本要求 第一，双姿规范，习惯良好。 坐式书写姿势正确，头正、身直、臂开、足安；站式书写协调。执笔方法符合规范，工 具材料摆放合理，养成良好的书写习惯。 第二，笔画清晰，字形端正。 在书写毛笔字、钢笔字或粉笔字的时候，每一笔都要书写清楚，合乎笔顺的规范，不能 随意增减笔画或倒插笔画。避免把字形写得歪斜，应力求字形端正。 第三，正确规范，工整匀称。 在书写汉字的时候要力求符合标准规范，不能任意变动笔画的组合搭接关系和位置，不 能随意变动构件的位置，不能随心所欲。对字形的把握应该达到工稳的程度，对汉字内部的 构建要匀称排布，避免过挤或过于松垮。 第四，熟练美观，和谐统一。 这是在工整基础上更进一步的要求。熟练主要指对汉字常用字的书写要快速且合乎规范， 一些常用字要力求写得熟练快速、和谐统一。美观是从汉字书写的艺术性来讲的，小到每个 字，大到整篇文字都要写得清 晰、规范、和谐，符合大众的感官审美取向。 二、“三笔字”训练的主要内容 （一）毛笔字 毛笔字训练是整个“ 三笔字”训练的主体。它是改变我们平时不良书写习惯，影响钢笔、 粉笔书写风格和掌握书写技巧的关键所在。如果毛笔字书写过关，在掌握练习方法的基础上 学习钢笔字就不困难了。粉笔字与钢笔字在书写技巧上没有太大的区别，如果钢笔字写得规 范、美观，粉笔字自然会不相上下，这从大量的现实事例中可以得到证实。也正是鉴于这一 点，后面谈“ 三笔字” 的书写也多是从毛笔字的书写来谈的。 众所周知，毛笔是用动物毛配制而成的，其优点是能写出提按顿挫、粗细变化很丰富的 线条；缺点是要随蘸随写，消费时间，影响工作效率，且携带不方便。 毛笔的书写姿势、执笔方法与硬笔书写不同，用笔特别讲究轻重快慢、提按顿挫的变化， 因此在点画用笔、结体取势、章法布局各方面都有一整套的技法和理论体系。这里主要介绍 书写姿势和执笔方法。 1 ．书写姿势 毛笔的书写姿势主要有两种：一是坐书姿势，二是立书姿势。前者主要在书写小字和小 幅作品时采用，后者一般在书写较大的字和大幅作品时采用。 正确的坐书姿势，可以概括为四个方面：头正、身直、臂开、足安。 头正：头部端正，略向前俯。不能