科学运用信息技术,提高聋校数学课堂教学实效性.pdfVIP

A dOURNALOF 教苑 责任编辑：沈玉赫 M o DER N SPEClAL EDUCATION 科学运用信息技术 提高聋校数学课堂教学实效性 ● 王 琦 新课程标准指 出：“现代信息 一 、 动 态演 示 ，激 发 兴趣 信 息是经过教师精 心设计 的，以 技术要 改变学生 的学 习方式 ，使 传 统 的聋 校数 学课 堂 教学 其独特 的形 、色 、动 、声形成紧扣 学生乐意并有更 多 的精力投入 到 中 ，师生 以手语为主 ，辅 以卡片 、 教学 中心需要 的 、引人人胜 的画 现 实 的、探 索 性 的数学 活动 中 黑板 、挂 图、实物等 ，教师则 以动 面 ，能充分挖掘聋生视觉潜 能 ，激 去 。”实践证 明，在聋校数学教学 为主 ，像变戏法一样拿这拿那 ，出 发学 习兴趣 和积极性 ，使大脑 处 中根据 教学 内容 的特 点和聋生 的 示 的 图文却 以静 态 为 主 。这 种 动 于兴奋状态 ，并 随着 多媒体 的演 年龄及生理特征 ，科学运用信 息 静用之不 当 ，反而分散聋生注 意 示进 行思考 ，主动学 习知识 。 技 术 能使 抽 象 的数学 问题具 体 力 和思考 力 ，长此 以往 ，聋 生会 感 例如 ，在教学 “圆锥体 的认 化 ，枯燥 的数学 问题趣味化 ，静止 到单调 、枯燥 ，易于疲劳 ，学 习进 识”时 ，用 多媒体展示机械 的零 的数学 问题动态化 ，复杂 的数学 展较慢 ，学 习效果不佳 。信 息技 件 、农 民堆谷 、吊车堆煤 、建筑物 问题简单化 ，有利于提高聋校数 术进入课堂教学后 ，使传 统 的教 的圆锥 顶 实物 图 ，让 聋生 对 圆锥 学课堂教学 的实效性 。 学媒体相形见绌 。它展示 的教学 体有感性 的认识 。再用直角三角 说 ，“每次周末 回家 ，母亲都给我 启发聋生产生联想 ，突破 时 给人 以真 、善 、美 的精神享受和有 做很 多好 吃 的。”有 的说 ，“每天 晚 间、空 间的限制 ，驰骋于过去 、现 益 的 、健康 的启迪 。 上 ，妈妈房 间里 的灯总是最后熄 在 和未来 ，在联想 中生发创造 思 一 位哲人说过 ，生(‘活 中并不 灭 。”……我 因势利导 ，你‘们真是 维 的奇迹 ，寻求到最佳立 意 。运 缺 少 美 ，而 是缺 少 发 现 美 的眼 生活 中的有心人 ，用你们 的慧 眼 用求异思维 ，摄取或抓住事物 的 睛”。让我们 “用 自己的眼睛去看 发现 了这么 多令人感动 的小事 。 一 点 ，来反 映 出事物 的本 质 特征 ， 别 人 见 过 的东 西 ，在别 人 司 空见 这些小事恰恰都是我们 写作 的绝 即从 小“”中见 出 “大”来 。仍 以上 惯 的东西上能够发现 出美来 吧” 好材料 。你们 怎么会 以为没东西 文为例 ，同学们在 列举 了大量 的 (罗丹语 )。只要精 心选择 ，学会 可写 呢?”接着我又说 ：“只要你 小事后 ，我启发他们思考这些小 从 小“”人 手 ，“以小 见犬 ’，就 会从