桃花源记三亚第四中学黄文艳.pptVIP

第一段 ：发现桃花源 第二、三段 : 进入桃花源 第四、五段 : 再寻桃花源 村中人见到渔人的一系列反映是什么？ “大惊”——显示桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。 “便要还家，设酒杀鸡作食” 、“村中闻有此人，咸来问讯” 、“余人各复延至其家，皆出酒食”—— 表现了桃花源中人的民风淳朴、热情好客。 “皆叹惋”——为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。 “不足为外人道也”—— 桃花源的人不希望也不屑与世俗交往，不愿意宁静的生活被打破，同时也为渔人出而复寻“不复得路”埋下伏笔。 人们再寻桃花源结果如何？这样写的目的是什么？ “迷”、“未果”，暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在，是作者寄寓的理想圣地。 （1）思考讨论：课文描写的情节，处处体现出一个“奇”的特点，表现在哪些方面？ ①．“景’奇，如：“土地平旷，屋舍严然，……”等。 ②．“人”奇，如：“悉如外人”、“乃不知有汉，无论魏晋”、“此中人语云：‘不足为外人道也”’等等。 ③．“踪”奇，后人再去寻找桃源，都一无所获，不见踪影。 （2）讨论分析：联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？“桃花源”寄托了作者怎样的愿望？ ①桃花源有着“良田美池桑竹”的秀美环境，而外界却是战乱频频，“峰火连三月” ②桃花源“土地平旷、屋舍俨然”，人们居住安定舒适，而外界百姓却是颠沛流离，背井离乡，国破家亡，一片焦土瓦砾。 ③桃花源“鸡犬相闻”，人们“往来种作”，“恰然自乐”，处处是人丁兴旺、喜气洋洋和欢乐的氛围，而外界百姓却饱受战火磨难，过日如年，终日生活在痛苦之中。 总之，桃花源是一个没有压迫、没有阶级、人人平等自由、家家丰衣足食这样一个安宁美好的理想社会，表达出身处黑暗、动乱社会之中的作者对美好理想社会的向往，寄托了作者渴求自由美满生活的强烈愿望。自然，它是一个虚构的境地。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。 现今社会提倡“诚信”，渔人言而无信。 渔人想再次寻找桃花源，表示了他对自由美好生活的向往。 * * 桃花源记 三亚市第四中学 黄文艳 请同学们在朗读的基础上复述课文的故事情节，并说出出自本文的几个成语及含义。 世外桃源：比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界 。 豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 怡然自得：形容安适、愉快而满足的样。 无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。 课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？ 渔人见到桃花源的景色为什么会“甚异之”？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 桃花林景色美、齐的特点，渲染出一种神秘的色彩，并为渔人走访桃花源做铺垫。 进入桃花源后，渔人见到了怎样的景致？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 风景优美,环境平和、宁静、淡远,人们生活美满安宁、丰衣足食，如一幅祥和、古朴的田园风景画. 一、你觉得渔人的品行怎样？请结合自己的生活实际进行分析。 二、炼句 我们随着渔人一同走进桃花源，阅读2、3段，告诉同学，你喜欢这个地方吗？请用这样的句式回答“我喜欢，因为……”或“我不喜欢，因为……” 范例欣赏 我喜欢，这里的人热情好客，从“便要还家”看出。 我喜欢，这里没有战争，因为这里可以躲避战乱，从“白云先世避秦时乱……不复出焉”。 不喜欢，因为这里与世隔绝，不能与外人来往，这就会造成社会进步缓慢。 不喜欢，那里的孩子学不到知识。 不喜欢，那里的人像井底之蛙，不能出去，不能与外人交往。 *