致青年教师读书报告.pptVIP

《致青年教师》 读书报告 戴加平特级教师工作室 第三小组学员 曹 俊 真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完善。 ——【美】帕尔默著《我的教学勇气》 比之教育技术，形成正确的教育观念更为重要。有正确的教育观，教师的专业发展才可能有正确的方向。 ——【中】吴非著《致青年教师》 第一辑 做个有胸襟的教师 第二辑 不要急 第三辑 心里装着学生的心 第四辑 尊重常识 第五辑 不放弃理想 第六辑 播下一粒善良的种子 《致青年教师》 你说，班会上你没能忍住内心的悲伤，你哭了，因为看到学生的冷漠，因为看到一些学生缺乏羞耻感，你感到痛心，感到无能为力。你后悔自己的哭，你一再埋怨自己太软弱，没能在学生面前控制住自己。 教育现象之一 “不要忍，就让你的眼泪流出来，当着学生的面流下来。我宁愿他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不愿意他们就那样木然地面对人间的一切。” ——吴非《致青年教师》  我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。 ——吴非《致青年教师》 教育的基本任务是培养人，而基础教育不是培养才，这个一定要搞清楚。基础教育培养的是未来的劳动者、父母、男女等等，不是所谓的“人才”。 ——吴非 我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。 ——苏霍姆林斯基 教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯 以我有限的经验，好像只有教育者的生活志趣，将最有力地、持续地影响着下一代人。 ——吴非 只有为你在书的世界里享有丰富而充实的生活的时候，你才能影响学生的思想。只要办法得当，最敏感的、个性最独特的、固执任性的、‘好造反的’和桀骜不驯的学生，也能变成读书迷。 用书和智慧去征服他们吧！ ——苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 以我有限的经验，好像只有教育者的生活志趣，将最有力地、持续地影响着下一代人。 静下心来，回到你的书中去吧！ ——吴非《致青年教师》 教师想找学生谈话，说：“放学后到我办公室来一下” ...... 教育现象之二 “你愿意到我的办公室来玩吗？” ——吴非《致青年教师》 应当在每一个细节上都尊重学生。 ——吴非《致青年教师》 无论这样的工作有多艰难，我们必须去做，而且要抱着这样的信念：这件事，如果我们不去做，可能就没有人做了。 ——吴非《致青年教师》 “我的手很小，请不要往上面放太多的东西”...... 教育现象之三 教育的一个特征是慢，教育是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依赖“硬件设备”，不能强调资金投入，不能指望加班加点，不能靠使用生长激素。教师没有必要，也没有可能把学生一生要做的事全弄到初中三年或是高中三年中来完成。 ——吴非《致青年教师》 我半生做教师，越来越感到，我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。当然，即使是常识，也需要学习，也需要发现，也需要维护。 ——吴非《致青年教师》 戴加平特级教师工作室的宗旨： 恪守信念，传播常识。 有老师对我说：你活得