幼儿健康心理和人格教育的初探.docVIP

幼儿健康心理和人格教育的初探 南京市百家湖幼儿园 彭启美 [ 内容简要：] 由于班上有一个小朋友因身体的肥胖而感到自卑，引出教师的思考：一个没有健康心理素质的孩子，他的未来将会是怎样？在教育中，将幼儿的健康心理的人格教育作为当代幼儿教育的重点进行了初步的研究和探索。 一、重视健康心理和人格教育是当代幼儿教育的主题，显得势在必行。 二、幼儿健康心理和人格教育的目标和内容。 1、爱心教育最可贵。 2、勤于思考变聪明。 3、乐于交往朋友多。 4、自主自理不可缺。 5、自信自主更能干。 三、实施幼儿健康心理和人格教育的基本途径。 （一）尊重幼儿心理权益，把心理教育落实到教育行为上。 （二）开展心理辅导，促进幼儿心理健康成长。 （三）在幼儿园一日活动中渗透心理健康和人格教育。 （四）家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。 幼儿健康心理和人格教育的初探 南京市百家湖幼儿园 彭启美 这学期我们小班有一位小朋友名字叫胖胖，体重达到了83斤，和同龄的孩子比起来，他显得很“特别”，每个见过他的人都会忍不住去摸一摸、捏一捏他；或是“夸赞一番”：“瞧，这孩子长的真胖！”每每听到这样的“夸赞”，他总是显得很浮躁，很不情愿地躲避众人的视线，一个人躲在教室的小角落，低着头看着自己，双手不停的搓着衣角，眼睛里泛着泪花。别人再去和他说话时，他什么也不说，像是一只小刺猬将自己的身体紧紧地缩在了一起。从他的眼神里，我仿佛看见了“自卑”这两个字。一个才4岁的孩子，在他的世界里就有了“自卑”的阴影，真的很可悲。其实，肥胖并没有那么可怕，真正可怕的是他的心理素质，一个没有健康心理素质的孩子，他的未来将会是怎样？不用说大家也能想到，他也许今后一直会生活在这种阴影里，长期压抑自己，不能自拔，发展到一定程度，有可能也许他会憎恨这个世界的不公平，甚至会恨周围世界的每个人，很多犯罪分子回忆起犯罪的过程，很多都是因为童年的阴影造成的。像他这样有着不健康心理的孩子也许还有很多很多，除了自身的原因，还有家庭环境因素、外在社会因素等原因造成的不健康心理，我很为他们的未来感到担心。所以，在教育中，我将幼儿的健康心理和人格教育作为当代幼儿教育的重点进行了初步的研究和探索。 一、重视健康心理和人格教育是当代幼儿教育的主题，显得势在必行。 健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。所谓健康心理就是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。心理健康的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我调节和控制。现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品德形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。人格则是一个人内在的比较稳定的心理倾向和特征。它是一个人整体素质的核心。它主要表现为人的自主性、能动性、创造性、独特性。 3～6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康和否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有时甚至是难以逆转的影响。幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段，它不仅是为小学阶段学习、生活做好准备，更重要的是为他们一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。正是在这一意义上，国际教科文组织和国际心理学会，为了保护儿童的心理健康提出了《儿童权利公约》、《儿童心理权益宣言》等文件。把维护儿童的心理健康放到了极其重要的地位。 随着现代社会的发展变革，未来社会对人的素质提出了更高的要求。要求每一个人具有面对现实，不怕困难，开拓进取的精神，具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感，具有合作、交流的能力和创新精神，具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着，跨世纪的一代，不仅要有良好智能素质，更要具有一种健康的心理和人格素质。 但是，从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、文化等各种因素的影响，严重忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康和人格教育又是幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。正是在这样的背景下，我班以“幼儿健康心理和人格教育研究”为主题，对幼儿健康心理和人格教育进行了积极的探索。 二、幼儿健康心理和人格教育的目标和内容。 为了更好地实施幼儿健康心理和人格教育，我们