文脉清晰理更明1.pptVIP

* 文脉清晰理更明 ——考场议论文的结构层次安排 一篇好的高考议论文肯定是一篇讲究构思、结构清晰的文章，而脉络清晰，眉清目秀，令阅卷者一目了然的文章更易抓人眼球，博得阅卷者的好感。 第一步——引析提。“引”即简引原材料（针对给材料作文）；“析”即在主观引述原材料的基础上分析原材料；“提”即在前两者的基础上提出论点。 第二步——议。运用材料，对论点展开充分论证。 第三步——联。联系社会现实中类似或相反的实例，不仅就事论事，更要就事论理，从而让自己的文章具有现实针对性。文章不再是板着面孔的坐而论道，而是更具现实意义。 第四步——结。“引析提”就相当于我们常说的“引论”部分，“议”和“联”相当于“本论”部分，“结”相当于“结论”部分。 考场议论文常见的行文思路 【材料】一日，儿子从幼儿园回来后兴奋地对我说：“爸爸，我看见了苹果里的星星，真好看！”“胡说，苹果里哪儿来的星星！”“有呢！你拿一个，我来切给你看。”他把苹果横放着，拦腰切下去，然后把切好的苹果伸到我面前说：“爸爸，看哪，里头真有颗星星呢！”真的，从横切面看，苹果核果然呈现出了一个清晰的五角星。我这一生不知吃过多少个苹果，总是规规矩矩地竖着切，从茎部切到底部的窝凹处，从来就没看到过苹果里的星星。我不禁陷入了沉思。 ???? 根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 创新才能进步 ??? 有一个故事讲的是父子二人吃苹果，儿子把苹果横放着拦腰切下去，果核于是显出一个清晰的五角星。父亲一直循规蹈矩地从蒂部切到顶窝，因此这苹果里的“星星”，他从未见过，这使他陷入沉思。 看了这个故事，我也不禁陷入沉思。孩子切苹果，打破了固有模式，创造性地发现了“星星”，但如果他像父亲一样墨守成规，那么苹果还是苹果，吃完扔掉果核，“星星”将永远不会被发现。 (此为“引”，引原材料简洁明了。材料不可不“引”，引述材料的目的是从材料中提出论点，为“提”张目，“引”是“提”的基础。但也不可全“引”。切忌只字不改地照搬照抄。要简洁、概括性地引述。可采用概述法或摘录法。本文采用的就是概述法。) （此为“析”，简析材料，为下面论点的提出做铺垫。分析要简练，应尽快进入“就事论理”，切忌拖沓冗长，拖泥带水兜圈子。否则，易给人“就事论事”，“以小见小”，延展不开的感觉。） 由那孩子的“拦腰一切”我想到了创新。我们人类的创造力不正与这看似不经意的切苹果方法有相似之处吗？我们在学习、工作、生活中也是一样，要勇于创造，勇于推陈出新，这样人类才能不断进步。 （此为“提”，正面提出中心论点。论点应言简意赅，鲜明而有力。最好一针见血，一语中的。切忌含混其词，模棱两可，令人一头雾水，不知所云。） 同样是商界大亨，英国的劳斯莱斯汽车公司曾经名噪一时，蜚声世界。可自诩“任他岁月悠悠，好车永远风流”的劳斯莱斯却忘记了技术开发，永远是一成不变的纯手工操作，渐渐跟不上时代的步伐。不再“风流”的劳斯莱斯只得急流勇退，最终将公司连同名誉权卖给了德国大众。 文坛巨擘莎士比亚曾说过：“推陈出新是我的无上诀窍。”因此他的《威尼斯商人》充满了喜剧色彩，令人捧腹；《罗密欧与朱丽叶》却饱含着悲情，让人哀叹；那100多首十四行诗更是独具一格。这正源于莎翁的出新，莎翁的创新。 （此仍为“议”。举事实论据从正面证明论点：创新成就辉煌。与上一段形成论据上的正反对比，从正反两个方面论证了论点。且该例在引述上与上面的例子又略有不同，先引莎翁名言后再加莎翁实例，有点类似于“他是这样说的，也是这样做的”，这样更具说服力。） （此为“议”。举事实论据从反面证明论点：不创新必遭淘汰。） （例子举出来摆在那里并不能自动证明论点，所以在例子上选