2020年春八年级数学下册第20章数据的整理与初步处理20.3数据的离散程度教案新版华东师大版.docVIP

20．3　数据的离散程度 教学目标 一、基本目标 1．理解方差与标准差的概念与作用． 2．灵活运用方差与标准差来处理数据． 3．能用计算器求数据的方差和标准差． 二、重难点目标 【教学重点】 方差和标准差概念的理解． 【教学难点】 应用方差和标准差分析数据，并做出决策． 教学过程 环节1　自学提纲、生成问题 【5 min阅读】 阅读教材P150～P154的内容，完成下面练习． 【3 min反馈】 (一)方差 1．一组数据中最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差，即极差＝最大值－最小值，极差反映了这组数据的波动范围． 2．设一组数据是x1、x2、…、xn，它们的平均数是eq \x\to(x)，我们用S2＝eq \f(1,n)[(x1－eq \x\to(x))2＋(x2－eq \x\to(x))2＋…＋(xn－eq \x\to(x))2]来衡量这组数据的离散程度，并把它叫做这组数据的方差．一组数据的方差越大，说明这组数据的离散程度越大，当两组数据的平均数相同或差异比较小时，可用方差来比较这两组数据的离散程度． 3．在甲、乙两块试验田内，对生长的禾苗高度进行测量，分析数据得：甲试验田内禾苗高度的数据的方差比乙实验田的方差小，则(　B　) A．甲试验田禾苗平均高度较高 B．甲试验田禾苗长得较整齐 C．乙试验田禾苗平均高度较高 D．乙试验田禾苗长得较整齐 (二)用计算器求方差 已知一组数据x1、x2、x4、…xn，用计算器求这组数据的方差的步骤如下 ： (1)eq \x(开机)，打开计算器； (2)eq \x(菜单)eq \x(2)eq \x(1)，启动“单变量统计”计算功能； (3)eq \x(x1)eq \x(＝)eq \x(x2)eq \x(＝)……eq \x(xn)eq \x(＝)eq \x(AC)，输入所有数据； (4)eq \x(OPTN)eq \x(2)，即可获得这组数据的统计值，其中σ2x所对应的数值即为方差． 环节2　合作探究，解决问题 活动1　小组讨论(师生互学) (一)方差 【例1】求数据7，6，8，8，5，9，7，7，6，7的方差． 【互动探索】(引发学生思考)先求平均数，再求方差． 【解答】(方法一)因为这组数据的平均数为eq \f(1,10)(7×4＋6×2＋8×2＋5＋9)＝7， 所以S2＝eq \f(1,10)[(7－7)2＋(6－7)2＋(8－7)2＋(8－7)2＋(5－7)2＋(9－7)2＋(7－7)2＋(7－7)2＋(6－7)2＋(7－7)2]＝1.2. (方法二)将各数据减7，得新数据：0，－1，1，1，－2，2，0，0，－1，0.由题易知，新数据的平均数为0，所以S2＝eq \f(1,10)[02＋(－1)2＋12＋12＋(－2)2＋22＋02＋02＋(－1)2＋02]＝1.2. 【互动总结】(学生总结，老师点评)计算一组数据的方差和标准差的步骤：先计算该组数据的平均数(或需加减的数值)，然后按方差的计算公式计算． 【例2】在一次女子排球比赛中，甲、乙两队参赛选手的年龄(单位：岁)如下： 甲队：26，25，28，28，24，28，26，28，27，29； 乙队：28，27，25，28，27，26，28，27，27，26. (1)两队参赛选手的平均年龄分别是多少？ (2)利用方差比较说明两队参赛选手年龄波动的情况． 【互动探索】(引发学生思考)先求平均数，再求方差．方差越大(小)其数据波动越大(小)． 【解答】(1)eq \x\to(x)甲＝eq \f(1,10)×(26＋25＋28＋28＋24＋28＋26＋28＋27＋29)＝26.9(岁)． eq \x\to(x)乙＝eq \f(1,10)×(28＋27＋25＋28＋27＋26＋28＋27＋27＋26)＝26.9(岁)． (2)Seq \o\al(2,甲)＝eq \f(1,10)×[(26－26.9)2＋(25－26.9)2＋…＋(29－26.9)2]＝2.29； Seq \o\al(2,乙)＝eq \f(1,10)×[(28－26.9)2＋(27－26.9)2＋…＋(26－26.9)2]＝0.89. 因为Seq \o\al(2,甲)Seq \o\al(2,乙)， 所以甲队参赛选手年龄波动比乙队大． 【互动总结】(学生总结，老师点评)方差越大(小)其数据波动越大(小)． (二)用计算器求方差 【例3】用科学计算器求下列数据的方差： 271，315，263，289，300，277，286，293，297，280. 【互动探索】(引发学生思考)用科学计算器求方差的步骤是什么？ 【解答】(1)eq \x(开机)，打开计算器； (2)eq \x(菜单)eq \x(2)eq \x(1)，启动“单变量统计”计算功能； (3)输入所有数据； (4)eq \