山东诸城市：创新督学责任区制度促进教育健康发展ppt-幻教材.pptVIP

监督，重点是规范学生在校时间、课程开设、作业布置、教育收费、教辅管理等办学行为，以及人民群众高度关注的招生、安全等教育热点、难点问题。 检查，主要是对上级部署或年度重点工作进行过程性检查，对督导部门布置的有关工作进行检查落实。 指导，主要是对学校管理及教育教学提供咨询、指导，对学校有关问题提供解决策略、建议。 服务，主要是深入基层调查研究，对学校发展的一些问题，沟通协调，推动解决；发现典型，及时推介。 （三）严格责任考核，强化督学职责。 落实《诸城市责任区督学业绩考核办法》，对责任区督学考核实行每月一考核与年终考核相结合的办法。 督学每月5日前，将上月工作笔记、调研报告以及其它有关过程性督查材料交督导室登记、备案，量化记分；调研报告报局领导班子传阅。年终考核在每年1月份进行，按照考核项目和标准逐一进行打分。 加强对督学的监督，引进“督学述职、基层评议”的考核方式，每学年由督学本人做一次述职报告，由责任区学校负责人进行民主评议。 （四）完善后勤保障机制，不给基层添负担。 督导室设立督学专项经费，要求所有督查活动一律不得在基层就餐，规定“督学到基层督查、指导工作，超出正常工作时间的，每人每次发放20元误餐补助”。 妥善解决督学交通用车，按照有车科室的督学与无车科室的督学搭配、办公室协调调度以及使用包靠领导车辆的办法，保证督学用车，一般不调用学校车辆。 二、取得的主要成效 一是及时解决了群众涉教需求，教育满意度显著提升。 人民群众对教育的满意度越来越高，2006年、2007年、2008年连续三年在市里组织的人大代表、企业对部门的评议中，教育部门都名列前茅。 二是构建起 “基于问题解决，致力创新共享”工作机制，实现了督导信息快速转化。 督导室每月将责任区督学督查情况汇总后，向教育局领导班子和责任区督学进行通报。通报项目分督查时间、督查次数、督查学校、督查问题、整改情况、工作建议等六部分。对存在的苗头问题，各责任区能举一反三，引起警觉，对发现的典型，各责任区能及时学习借鉴。 在此基础上，对督学调研问题进行汇总、梳理，将有关共性、突出问题落实到相关科室、学校转化为课题，立项研究，求得突破。2008年，我们将2007年督学调研问题汇总梳理后，形成了“实施素质教育13个重点工作项目”；2009年初，我们梳理2008年督学调研问题，形成了“实施音体美教学监测，落实音体美教学规范”等47个重点项目。都由相关科室、学校申领研究。 同时，建立督查问题整改台帐，实行重点问题、热点问题销号制度。如我们组织责任区督学开展的学生作息、作业布置、教辅资料等多项督查活动，都建立了整改台帐，存在问题都得到有效解决。 一些偏远小学教师以前很少能与督学接触，现在每次见面都能听到一些新理念、学到一些新方法。有的老教师说“现在不用出校门，就能参加县级教师培训了”。 龙都街道小学教师年龄老化、教法陈旧是制约教育质量提高的瓶颈。2008年暑假期间，责任区督学宋正义、徐增宝到校了解假期培训情况，与校长探讨了这一问题，提出与城区学校结对子、联合开展教科研活动的建议。经过近一年的探索与实践，课堂教学时效性明显提高。 教育局以正式文件推广了“建立城乡教研联合体”的做法，全市农村学校与城区学校结对子，城乡教师定期开展联合教科研活动。现在，农村学校课堂教学理念、教学效率有很大提高。 四是督学作用充分发挥，进一步放大了教育督导功效。 建立督学责任区，将原来5人的督导队伍（督导室编制为5人）扩大为30多人的督学队伍，将原来每年评估有限数量的学校，变为对所有学校都能经常性地督查、指导，缩短了学校评估周期，提高了办学水平。 对学校督导的有关项目，督导室直接委托责任区督学进行督查。 在全市推广的各类典型中，有三分之二是责任区督学推介的，如瓦店小学范作福老师 “小组合作学习多元均分制”教学法、枳沟小学吕映红老师“自主互动、赏评结合”习作教学法、背父上学的学生李勤美等典型，都是督学发现推介的。 潍坊市教学成果奖、创新奖有三分之一是督学推荐的项目。有关重大决策、制度的出台都有督学的成绩。每年，督学提出的意见、建议就有600多条，成为名副其实的“智库”。 督学责任区建设是一项不断推进、完善的工程，很多方面需要进一步探索和实践，我们在督学责任区建设工作中还存在着许多问题与不足，如