人力资本增长模型与经济增长方式的转变.pdfVIP

第 29 卷第 1 期 浙 江 大 学 学 报 Vol . 29 , No . 1 1999 年 2 月 JOURNAL OF ZHEJ IANG UNIVERSITY Feb . 1999 人力资本增长模型与经济增长方式的转变 ●许 　彬 　罗卫东 【内容提要】　本文主要考察近年来兴起于西方经济学界的新增长理论的几个重要理论模型及其对推进中国经济 增长方式转变的启示意义 。首先简单地介绍了宇泽弘文 、阿罗 、卢卡斯 、杨小凯博兰德 、贝克尔等提出的新增长理论 模型 ,指出这些理论模型的共同之处是致力于阐述人力资本增长与经济增长的关系 。本文认为人力资本积累是我国 经济增长方式转变的基础 ;教育是人力资本形成的最佳途径 ; “干中学”有益于专业化人力资本的形成 ;在既定的人力 资本存量下 ,改善配置也可以达到推进增长方式转变的目的。随着知识经济时代的来临 ,人力资本对经济增长的功能 将会更加具有关键性 。 一 、引　　言 ( ) ① 自从索洛 Solow ,R 提出技术进步推动经济增长的模型后 ,人们普遍认识到技术进步对经济 增长的巨大作用 。正如先进国家的现代经济增长所显示的那样 ,技术进步对经济增长的贡献率在 这些国家高达 60～80 % 。遗憾的是 ,索洛模型对技术进步本身未加以说明。技术进步不像资本或 劳动那样可以作为一个变量直接纳入模型 ,而是一个本身需要作出进一步解释的因素 。在索洛模 型中 ,技术进步是被当作一个“余值”来处理的 ,它是一个外生的变量 ,如同政策和气候一样 。之后 , 一些经济学家围绕着如何将这一“余值”内生化进行探讨 ,其基本思路主要有两条 :一是将物质资本 ② 作为技术进步的载体 ,即资本积累带动知识积累 ,从而导致技术进步 ;二是将人力资本作为技术 ③ 进步的载体 ,即认为技术进步是由人力资本推动的 ,人力资本的高低直接代表技术进步程度 。除 了这两条主要思路外 ,还有以制度和文化作为载体来分析技术进步 ,或者 ,在人力资本以外 ,进一步 ( 引进分工协调成本等因素来共同解释技术进步 。到 80 年代中后期及 90 年代 ,逐渐形成了以 技术 ) 进步 内生模型为特征的“新增长理论”。虽然这一理论的不同代表人物分析的具体思路不同 ,但无 一例外地论述了人力资本与经济增长的关系 。 ( ) ( ) 作者 : 杭州商学院副教授 杭州 　3 10035 ; 浙江大学经济学教授 杭州 　3 10028 。 © 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 第 1 期 人力 资本 增 长 模 型 与 经 济 增 长 方 式 的转 变　 135 二 、人力资本与经济增长理论模型概述 ( ) ④ 最早的人力资本增长模型是由日本经济学家宇泽弘文 Uzawa , H 提出的 。他在新古典增长 模型的基础上引入了教育部门。宇泽假定 ,社会除了生产部门之外还存在非生产的教育部门。社 会将一定的资源配置于教育部门,教育部门通过提高生产部门的技术水平来增加产出。该模型的