高中历史必修2019中外历史纲要 上 第2课 诸侯纷争与变法运动 教案设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 中外历史纲要 上 第2课 诸侯纷争与变法运动 教案 【教学目标】 1.知道东周历史分期以及春秋战国时期诸侯战争、经济发展、变法运动、诸子百家的基本史实 2.通过学习春秋战国时期经济发展与变法运动之间的关系，理解经济基础决定上层建筑的唯物史观 3.学习春秋战国时期各民族的交流发展，加深民族认同感 【教学重难点】 重点：铁制农具、牛耕的推广；商鞅变法；诸子百家 难点：春秋战国时期时代特征；商鞅变法的主要内容及其体现的时代发展潮流；诸子百家的主要代表人物及其主要观点 【知识概览】这节课我们主要学习的是西周之后东周的相关内容。公元前770年，周平王东迁洛，东周开始，东周又分为春秋战国两个时期。春秋战国时期是我国历史一个大动荡、大发展、大变革、大解放的时期，历史发展的轨迹由奴隶社会向封建社会转变。 1.大动荡:（军事政治）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。 2.大变革:（政治上）为富国强兵，各国通过改革变法，由奴隶社会向封建社会过渡。 3.大发展:（经济上）铁农具和牛耕技术的使用，促进生产力的发展。 4.大解放:（思想文化上）百家争鸣。 【导入新课】教师展示PPT 夏禹铸九鼎 教师：鼎是最重要青铜器物种之一，是古代中国用以烹煮肉和盛贮肉类的器具。三代及秦汉延续两千多年，鼎一直是最常见和最神秘的礼器。相传，夏朝初年，夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎，象征九州，将全国九州的名山大川、奇异之物镌刻于九鼎之身，以一鼎象征一州，并将九鼎集中于夏王朝都城。鼎成为国家权力的象征。同学们听说过问鼎中原的典故吗？那么，“楚王问鼎”的典故说明了什么问题？ 学生回答：东周时期王权衰落，礼崩乐坏。 【讲授新课】 『新知讲解』 教师：展示PPT ，讲解东周历史分期及春秋战国名称由来 东周：公元前770年-公元前221。 春秋（公元前770—公元前476）自周平王东迁洛邑到周敬王卒，因鲁史《春秋》记录了这一阶段的历史而得名。 战国（公元前475—公元前221）这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把“战国”作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编的《战国策》。 『新知讲解』 一. 春秋战国时期之社会——大动荡 教师出示PPT 春秋列国示意图 学生：找出春秋五霸的相应国家及位置 教师补充：春秋五霸还有齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公的说法，教材采用了流传较广的说法。 教师出示战国示意图 教师:春秋后期，晋国公室逐渐衰落，士大夫崛起。公元前475年，韩、赵、魏三家卿大夫瓜分了晋国的领土，晋国灭亡。这一时期，公室丧失政权的还有东方的齐国，齐国本是姬姓吕氏的封国，从公元前489年-公元前379年，陈国田氏逐步取代了吕氏，成为齐侯，史称田氏代齐。从此，东周进入战国时期，这一时期出现了七个实力比较强大的国家，史称“战国七雄”。 学生：明确战国七雄的位置及国家名称。 『材料引导』 思考：这三幅图反映了春秋战国时期怎样的社会现象？ 学生思考并回答：社会动荡、战争不断；国家数量不断减少，呈统一的趋势。 教师出示材料：材料：春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱，赤狄、白狄为晋所灭，莱夷为齐所灭，濮夷为楚、鲁所灭，蛮为楚所灭。到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。 思考：诸侯争霸的消极影响是显著的，但有什么积极影响呢？ 学生回答：中原各国居民与周边民族的联系进一步密切，推动了华夏民族的形成与发展。 教师补充：华夏族是中华民族最早最受各界认同的民族称号，华夏也称“夏”、“诸夏”。华夏又称中夏。华与夏曾相互通用，“中夏”又称“中华”。居于中原地区的居民自称华夏，周边民族也认同了华夏观念。东汉以后华夏族开始接受“汉人”的称呼，但是华夏这个称谓并没有因此消失，而是延续至今。 『自主学习』 二.春秋战国时期之经济——大发展 教师布置自主学习任务：依据教材P10-11，概括春秋战国时期经济发展的主要表现。 提示：从农业、手工业、商业等方面概括学生完 学生展示自主学习成果 教师出示PPT，介绍生产工具的演变：原始社会时期的石器-商周时期的青铜器-春秋战国时期使用的铁器，通过工具材质的演变让学生感受生产能力的提高。 介绍都江堰：都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年（约公元前256～前251） [1] ，是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的天府之国，至今灌区已达30余县市、面积近千万亩，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水