重力-基本相互作用教学文稿.pptVIP

; 为什么熟了的苹果总是落向地面;一、力的概念;1、观看：足球的运动状态的变化;3、从结论1和结论2可以总结出：;⑴ 力能够离开物体而独立存在吗？;.;对力的概念的理解:;1、阅读课本 P 51第六段后，做如下练习;作力的图示步骤： ① 选取合适的标度；;3、 一物体静止在斜面上，受到的支持力为 20N， 表示这个力。;用一根带有箭头的线段表示力的三要素;三、力的分类;定义：物体与物体之间的相互作用;练习1：关于力的下述说法中正确的是 A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体之间才有力的作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量;练习2：下列说法正确的是： A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。 B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用 C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。 D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。; A;四、重力;6、重心;阅读课本 P52 三、四两段，思考： (1)物体的重心跟什么有关？;悬挂法确定重心;;;;;;产生原因：由于地球的吸引;;练习5 ： 宇航员从月球取回一块质量为 2 kg 的矿石标本，拿到地球上，这块矿石的质量是多少？受到的重力是多少？;练习6：关于物体所受的重力，以下说法中正确的是　　 A、物体只有在地面静止时才受到重力作用 B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在静止时所受到的重力 C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在静止时所受到的重力 D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大;ABC;练习8：一个物体所受重力在下列哪些情况下要发生变化 A．把它从赤道拿到南极B．把它送到月球上去 C．把它放到水里 D．改变它的运动状态;练习9 ：一杯子装满水，杯子的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将 A、一直下降B、一直上升C、先升后降D、先降后升;A;;1、万有引力： 2、电磁相互作用： 3、强相互作用： 存在于原子核??质子与质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15m。 4、弱相互作用： 在放射现象中发现的,也是短程力,作用范围只有约10－15m，强度只有强相互作用的10－12倍。;四种基本相互作用;定义：物体间的相互作用;对力的概念的理解:;产生原因：由于地球的吸引;1、力： (1)定义:力是物体间的相互作用 (理解:物质性;相互性;矢量性;作用效果) (2)表示:力的图示;力的示意图 2、重力：产生；大小;方向；重心 3、四种基本相互作用;作业：P54.2.;;物体的运动状态发生变化的原因？;力是使物体产生形变的原因;力的相互性;受力物体;力的图示;力的示意图：;测力计(弹簧秤);常见的重力是万有引力在地球表面附近的表现;地球上不同地方重力方向不同;;学习目标;（二）过程与方法 1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的 2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关 3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的 4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、方向及大小与什么因素有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习惯 5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法 （三）情感、态度与价值观 1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识 2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正 3、通过介绍“神五”发射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解科学技术对人类生活和社会所起的巨大推动作用;学习重点：;学习难点：