此地无声胜有声.docVIP

PAGE PAGE 1 此地无声胜有声 　　摘要：人教版普通高中新教材《物理》不仅介绍了与教材内容有关的物理知识、物理现象、物理学史，以及由物理学衍生出来的科学技术及其应用，还首次在教材中渗透了“STS”教育思想，体现了新教材在改革中创新，在创新中进步的理念。材料取材广泛，与新教材内容相互联系，相互补充，融为一体，对于开阔学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习能力和研究能力，培养学生的创新精神和实践能力，使学生最终全面提高素质，发展个性和形成特长，起着特殊的作用。 　　关键词：物理教学新教材阅读材料教育功能 　　人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》中有很多短小精悍的阅读材料，这些材料以“科学漫步”、“科学足迹”及比较前沿的“STS”的栏目形式附于教材内容之后，这些材料有的是对教材重点的拓展和延伸，有的是对难点的注释，有的是对物理学研究方法和学习方法的介绍，有的是物理知识在实际中的具体应用。这样不仅丰富了教学内容，开阔了学生的眼界，而且展现了物理知识在现实生活中的应用，从而增强了教材的活泼性、科学性和趣味性，为中学物理教学注入了生机活力。 　　目前，不少教师对这些阅读材料在认识上存在很多偏见与误解，认为阅读材料不属于课堂教学内容，无需在课堂上引导学生研究、探讨和交流，使阅读材料的教育教学功能得不到发挥；相反，教师在实际教学中如能充分挖掘阅读材料的内涵和外延，最大限度地调动学生的积极性和创造性，将收到“此地无声胜有声”的令人意想不到的教学效果。 　　笔者在对阅读材料的实际教学中，进行了如下探索，在此和大家探讨。 　　一、利用阅读材料，了解科学前沿——提高学生的科学素养 　　面对当今科学技术的飞速发展，新教材紧跟时代步伐，用一些涉及科学前沿的阅读材料来激发学生学习物理的兴趣。如材料《全球卫星定位系统》、《范德格拉夫静电加速器》、《集成电路》、《互感器》、《机器人》等都介绍了比较前沿的科学，不仅开阔了学生的视野，而且很好地激发了学生学习物理的浓厚兴趣；《静电复印》、《生活中的电池》、《有趣的右螺旋》等使学生切身体会到了物理知识和生活实际的密切联系，其中《生活中的电池》还补充了“电池容量”的概念，并配备了多种常见的电池照片，使学生在阅读中感觉物理知识并不遥远，就在日常生活中，从而充分认识到学好物理知识的必要性；《输电新技术》等阅读材料展示了科学技术日益发展、进步的诱人前景，展现了科学发展的无穷魅力，从而激励学生热爱科学、探索科学、献身科学，进一步提高学生的科学素养。 　　二、利用阅读材料，学习物理学史——树立学生的科学精神 　　在漫长的物理学史中，许多物理学家对待科学锲而不舍、一丝不苟的精神，以及他们重视实验、注重理论与实践相统一的实事求是的科学态度都是值得我们学习的。如阅读材料《牛顿的科学生涯》不仅介绍了牛顿取得的光辉成就，而且重点总结了牛顿研究科学的方法。（1）重视实验，从归纳入手；（2）为了使归纳成功，不仅需要大量的可靠资料与广博的知识，而且需要有清晰的逻辑头脑；（3）事物之间的本质联系只有通过数学才能归纳为能够测量应用和检验的公式和定律。通过这些材料的学习，学生学习了对待科学的方法和态度。又如《伟大的科学家法拉第》不仅介绍了这位伟大物理学家在电磁方面的伟大成就，而且重点突出了他不畏失败而永不放弃的科学态度及将毕生献给科学事业的科学涵养。总之，通过阅读材料可以让学生学习到科学家们这种坚持真理、实事求是的科学态度和殚精竭虑、持之以恒的献身精神，从而激发学生追求科学、献身科学的热情，树立科学精神。 　　三、利用阅读材料，追寻探索过程——培养学生的实验能力和创新能力 　　在进行阅读材料教学时，通过追寻科学家们探索科学的过程，可以培养学生的创新能力和实验能力，从而把实验能力和创新能力的培养有效地融入阅读教学中。如《密立根试验——电子电荷量的测定》介绍了著名的油滴试验，密立根经过几百次实验，根据大量的试验数据，创造性地提出了原电荷的概念，让学生充分认识到实验是物理学的基础，创新的实验往往是推动科学进步的有效方法。这些体现实验在物理学中作用和地位的材料，让学生对试验的重视程度大大提高；此外，《地球的磁场与古地质学》让学生认识到可以用物理知识创造性地研究古地质学，这为学生创新能力的培养提供了良好的学习素材。 　　四、利用阅读材料，挖掘内涵和外延——巩固和拓展教材内容 　　新教材除了对正文内容进行科学安排以外，还借助阅读材料对教材内容进行巩固和拓展，使学生理解教材的重点，突破教材的难点。如加速度的概念是高中物理的重点更是难点，学生不易理解，而阅读材料《变化率》及时地附在正文内容之后，先从变化率的概念入手，从不同的角度对加速度的概念进行补充阐述，既是对正文内容进一步的补充，便于学生理解和巩固，又是对学生知识层次的进一步提高。