《与人合作能力》课程教学设计.docVIP

《与人合作能力》课程教学设计 1. 课程整体教学设计 《与人合作能力》课程整体设计 一、管理信息 课程名称：《与人合作能力》 课程代码： 制 定 人：张东风 制定时间：Aug14,2007 所属部门：公共课教育部 批 准 人：戴士弘 叶昌元 二、基本信息 学 时：36学时 授课对象：1、五专生第三年、三专生第一年学生 2、技师班学生不限年级 ３、选修班级不限年级、专业 三、课程教学设计 1．课程目标 能力目标：通过与人合作意识的培养、能力的训练、行为的指导，提升主动与人合作的意识;形成积极的合作行为;在合作活动中能正确的解决问题，取得可比较的积极效果。 课程的整体能力目标： 序号 整 体 能 力 目 标 1 通过与人合作能力的训练，确立主动与人合作的意识。 2 能够在活动中有积极的合作行为，敢于与人沟通，善于与人沟通。 3 通过合作，能够在活动中正确地解决问题，取得可比较的积极效果。 课程的单项能力目标：（按每单元划分） 序号 单 项 能 力 目 标 1 能正确地理解计划，初步具备合作的意愿，理解合作目标，建立良好的合作关系。 2 能正确的认识任务目标，借助相应的条件，有计划地完成工作任务。 3 能自觉检视工作结果，明确过程的优势和不足，有调整和改进的愿望和行动。 4 能够结合工作任务制定可行性计划，并能为计划的落实创造良好的工作环境（人、财、物和行动细则） 5 能够完成计划设定的任务，协调过程的因素，能有序地协调和处理突发事件。 6 能够在完成任务的同时提升行动的效果，评价过程的优劣，为活动的提升创造条件。 7 能结合工作环境积极调整工作计划，协调利益关系，优化资源配置，充分发挥执行过程的合作作用。 8 能够有效地控制任务进程，解决过程中的所有问题，最大限度地调动合作的积极性和有效性。 9 能督察合作的全过程，合理地评价合作效果，分享成功的效果，总结行动，为新的计划运作积累经验。 课程的知识目标： 序号 知 识 目 标 1 理解与人合作意识形成和能力训练的重要性和必要性。 2 掌握与人合作的途径和方法，谋求通过合作实施工作计划、完成工作任务。 3 了解合作过程中有效元素的利用、相互关联的关系的协调、过程的监督和活动总结的积极作用。 2．课程内容设计 模 块 名 称 学 时 1．初级模块： 12（理论5，训练6，第 第一堂课1） 2．中级模块 10（理论4，训练6） 3．高级模块 10（理论4，训练6） 4．综合知识测试 2 5．综合能力测试 2 合计 36 3．能力训练项目设计 项目设计思想与项目安排的说明。 项目设计将涉及到的“其它核心能力”糅合在一起，既以一种能力为主，又兼顾其他能力训练，使之相互渗透、相互支持。 1）项目－成绩表： 项目名称 难度系数 相应成绩系数 说明 1.折纸 0．６ 0．６ 服务第一单元，合作、材料应用、动手能力 2.孤岛求生 0．8 0．8 服务第二单元，合作、协调、组织、集体 3．手抄报（阶段测试） １．0 １ 服务第三单元，资料收集、信息处理、写、画、设计、分工合作 4．穿越“电网” 1．0 1 服务第四单元，协作、组织、合作、团队 5．接“竹竿” 1．0 1 服务第五单元，语言文字、快速反应、合作、团队 6．辩论（阶段测试） 1．0 1 服务第六单元，团队、资料收集、文字、语言表达、团队组织、分工合作 7．空降兵团 1．2 1．2 服务第七单元，协调、材料应用、活动组织、语言表达。 8．独木桥 1．2 1．2 服务第八单元，信任、团结、活动组织。 9．调研报告（综合测试） 2．2 2．2 服务第九单元及课程，选题、表格设计、资料收集、信息处理、调研组织、语言表达、文字处理、分工合作等。 项目描述：每一单元结合单元能力目标要求，设计9个训练项目，分列多项技能点，结合教学进程，逐项实施及训练。 2）项目－目标表 编号 能力训练项目 能力训练 二级项目 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 1 折纸 合作关 系 角色职 能 学习分 组 能正确地理解计划，初步具备合作的意愿，理解合作目标，力求建立良好的合作关系。 合作意识和折纸技巧 第一次课分学习、训练、活动小组；折纸鸳，每人只折一部分，再由小组选一人组合；用时最短者获胜。展示，讲评；明确个体任务、角色、合作。 2 孤岛求生 完成任 务方案制订 合作执 行 能正确的认识任务目标，借助相应的条件，有计划地完成工作任务。 任务的理解与执行 6-8人一组，保证每人至少一只脚踩在报纸上，全组报纸平衡不少于10秒。第二轮将报纸对折，以此类推，逐轮淘汰。作弊成绩为零。 3 手抄报（阶段测试） 分工合 作 优势互 补 能自觉检视工作结果，