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PAGE PAGE 1 多媒体在小学语文课堂中的应用 　　摘要：多媒体由于其具有现代技术的新型优势并新的独特性能，已经日益受到老师和学生及社会大众的认可，并成为众多教学渠道当中最主要的一个。 　　关键词：多媒体；小学语文；课堂；应用 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-268-01 　　义务教育随着多年的发展，已逐渐深入与普及，教学环境的逐步改善，教学设施的不断完善与更新，为了迎接新时代的到来，逐渐的提高教学效率，提高办学质量，转变教学理念，增强课堂教学的效果，从而进入教育教学快速与高质量发展的轨道上来，这是教育目前遇到的一个急切的任务，该任务具有长期性和艰巨性。 　　多媒体由于其具有现代技术的新型优势并新的独特性能，已经日益受到老师和学生及社会大众的认可，并成为众多教学渠道当中最主要的一个。 　　一、小学语文课堂中多媒体技术所起的作用 　　1、能够向学生提供具体直观的教学材料，调动学生的学习兴趣，使得教学气氛更加的灵活，这对于好的学习效率的提高是十分有利的 　　多媒体信息技术通过运用文字、音乐、图片等并结合五颜六色的色彩能够将课本中材料信息鲜活地展现出来，打破了空间和时间的制约，将文章的内容与图画等其它元素较好的柔和在了一起，达到了图文并茂的效果，学生的学习兴趣被大大激发，学生由被动的接受枯燥无味的学习内容转变为积极向上、饶有兴趣的主动学习，这对于实际的学习效果是异常显著的。 　　2、授课模式的多样化，让学生多层次的感受和体验学习 　　面对新的教学需要，要改变传统教学模式，多媒体新新技术则为广大教师解决了一个很大的难题，把老师从传统僵化的桎梏中解放了出来，使传统单一的传授课本知识到教学内容多的样化，并呈现出开放性，能使学生主动参与其中，多角度、广层面地理解课文中的思想内涵，在愉快的体验中感知、在感知中探究、在有限的时间中接受，学习他们有用的，，更多更全面的知识。 　　3、课堂容量增加，教学难度由此降低 　　新时代的教学必然要求增加课堂的容量，需要全方位、多角度的进行设置，多媒体技术由于其所具有的新型特点很好的解决了该问题，它已突破了传统的老师拿着粉笔在黑板上写出本节课堂的主要内容的固定模式，而是直接将所有陈述的内容定格在一面墙上，这不仅节约了粉笔，而且不用老师不时的书写，对时间和空间的利用效用达到了最大化，学生由于其具有的条理性和结构性也对其钟爱有加，这样学生的学习效率的提升就是必然的了。 　　二、应用多媒体教学手段存在的几个问题 　　1、多媒体已成为教学的主要工具 　　近些年，很多学校将教师是否运用多媒体技术于课堂来衡量教师的教学水平，如果老师采用，就代表能跟上时代，自然列入好老师的行列；如果未采用，就是很保守、不前进的教学方法，就自然不能称为好老师。一些学校的教师为了用多媒体进行上课，备课时不是从引导学生出发而是拼成一些内容，这样导致技术虽然跟上了，却没得到很好的利用，学习效果可想而知。 　　2、学生的思维能力未能跟上节奏 　　多媒体课件由于其容量大，涵盖的知识面多，教师在讲课时为了配合多媒体的特点讲解速度也会比较快，转瞬即过，学生做笔记根本就跟不上（我曾经在听课时也有这种感觉，何况小学生），同时使学生的想象力也受到了限制，小学语文是有着自身独特性的一门学科，如果打开了想象的闸门，那就不受时空的限制而获得对所学知识以更深的理解。而且，现代教学理念又强调让学生发挥主动性，因此就必须让学生有能够思考和感受的特定时间，但是多媒体的特点又使得这个目的很难达到，从而导致时间与效用不成正比，这是一个矛盾，必须有效解决，方能提高课堂教学效率。 　　3、多媒体课堂上教师和学生互动不够 　　众所周知，语文的课程内容是详实且多彩的，贯穿中外、古今。语文教学的程序是这样的，先让学生能够认知，在此基础上加以理解，最后能够灵活的运用，老师尽心将知识充分的陈述出来，学生在听懂的同时用心去感受，去体会。利用悦耳的声音，伴以优美的动作，适合语境的声音进行讲述，使学生充分融入其中，去感受作者的行文目的和所要阐述的重点是什么在学生心中引起共鸣，以实现语文教学的目标，而多媒体的过分运用，就会扰乱教师和学生之间的相关互动，这样教学效果与预期就会脱离。 　　三、如何在小学语文教学的课堂中正确的发挥多媒体的作用 　　1、将多媒体与传统有效结合，发挥最大效用 　　语文教学中引入多媒体的教学工具，生动活泼、直观、灵活，且容量大，能将静止的东西变成动态的活物，使学生更能聚精会神的听课，更能引导学生的注意力。虽然多媒体教学手段有着传统教学手段不可比拟的优势，但我们不能舍弃传统方法，因为传统的方法经过长时间的积淀，它的存在时必不可少的。我们应当将两者有机地结合起来，取其所长，补其所短，互相运用，共同发展，从实际需要出发